我们应该做个怎样的家长.pptVIP

实验之后，研究者进行了长达14年的追踪。继续跟踪研究参加这个实验的孩子们，一直到他们高中毕业。跟踪研究的结果显示：那些能等待并最后吃到两颗软糖的孩子，在青少年时期，仍能等待机遇而不急于求成，他们具有一种为了更大更远的目标而暂时牺牲眼前利益的能力，即自控能力。 而那些急不可待只吃1颗软糖的孩子，在青少年时期，则表现得比较固执、虚荣或优柔寡断，当欲望产生的时候，无法控制自己，一定要马上满足欲望，否则就无法静下心来继续做后面的事情。换句话说，能等待的那些孩子的成功率，远远高于那些不能等待的孩子。 你现在学习的是第30页，课件共35页 “情绪智力”与情商概念的提出 一个人的成功与否, 20% 取决于 智商 (IQ), 80% 取决于 情商 (EQ)。 你现在学习的是第31页，课件共35页 尾声：家庭教育的目标 构建一个“乐活族”家庭 一 个中心： 以健康为中心 二 个基本点：潇洒一点,糊涂一点 三 个忘记： 忘记过去， 忘记年龄, 忘记过去的成功史 你现在学习的是第32页，课件共35页 关于我们应该做个怎样的家长 你现在学习的是第1页，课件共35页 遇到下面的情况你们会怎么做？ 你现在学习的是第2页，课件共35页 错误做法：训孩子：“你怎么这么笨？连个杯子都拿不住。”更有甚者顺手给孩子一巴掌。 结果：大人和孩子都很生气，事情一团糟，孩子学会通过发脾气、打人解决问题。 正确做法：安慰孩子：“孩子，没事，我知道你不是故意的，下次注意啊。你把桌子擦干净好吗？” 结果：孩子得到的谅解，马上向大人道歉，并高兴的把桌子擦干净。孩子学会宽容。 孩子把水、牛奶等撒了一桌子。 你现在学习的是第3页，课件共35页 打孩子到底有没有效果 ? 你现在学习的是第4页，课件共35页 1、说谎习惯 2、自暴自弃,破罐子破摔的心理 3、逆反心理强 4、双重性格 　　 5、仇恨心理 打孩子的危害 你现在学习的是第5页，课件共35页 孩子考试不及格。 错误做法：训孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。”? 结果：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。” 正确做法:?安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。” 结果：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。” 你现在学习的是第6页，课件共35页 家庭教育的误区 你现在学习的是第7页，课件共35页 切记： 可纵向比较,不要横向比较。 你现在学习的是第8页，课件共35页 攀比产生负面影响 第一、你所树立的榜样孩子是不服气的，也就不会接受。 第二、孩子会有够不着的感觉，因为不断有新的榜样会出现在他面前，会出现自我放弃的心理。 你现在学习的是第9页，课件共35页 错误做法：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。 结果：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是?暴君。 正确做法：平静对孩子说：“孩子你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。 结果：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。 一直看电视不睡觉不写作业。 你现在学习的是第10页，课件共35页 错误做法：发火：“怎么写的这么乱，你就不能写好点？”脾气大的会三把两把把孩子作业撕了。 结果：孩子茫然，不知所措。 正确做法：严肃地、平静地对孩子说:“孩子，我已经说过了，写不工整要重写，因为不工整，老师看不清楚，你看，这是规定不能破坏，所以你必须重写了。你看，你可以应该这样写字（讲述写字规范，横平竖直，大小一致。）孩子，你只要写得比你刚才的字有进步就行（和自己比），有信心吗？” 结果：孩子懂得规定的重要性，心里想：“比刚才的字有进步，容易。”充信信心。 孩子作业写得潦草 。 你现在学习的是第11页，课件共35页 错误做法：不高兴：“别瞎问了，把学习搞好就行了，每天不知道想点啥。” 结果:孩子心里