数学思维导图+主题单元.docxVIP

校本研修作业： 单位：嘎达苏学校 姓名 成绩 主题单元标题 万以内的加法和减法 作者姓名 学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文美术生物科学 √数学外语历史 社区服务 体育物理地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 小学三年级 所需时间 7课时 主题单元学习概述 本单元是小学三年级人教版0数学上册第二单元“万以内的加法和减法”。本单元的主要内容是学习三位数的加法和减法的计算方法和验算这三个方面，在整个教材当中起到承上启下的作用，因为在一二年级一直在学习一位数两位数的加法和减法，学生已经对加法和减法有了一定的计算基础，在后面的学习中还会为分数的加减法做铺垫，起到过渡的作用。 在本单元中，我把加法和减法以及验算设置成了单独的个体，也就是三个专题，进而组织教学活动的。专题一：万以内的加法。理解万以内笔算加法的计算法则，学会笔算两位和三位数连续进位加法。专题二：万以内的减法。掌握三位数减三位数被减数有0的连续减位方法及退位的方法。专题三：万以内的加法和减法的验算。提高学生计算的正确率和熟练程度，加强估算意识。这三个专题源于教材一，又不拘泥于教材，为今后的学习做了铺垫。 主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。） 主题单元学习目标 知识与技能：1.使学生会计算三位数加、减三位数。 2.使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。 3.使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。 过程与方法：1.通过让学生解决实际问题的方式，培养学生的计算能力。 2.通过估算，培养学生估算习惯和能力。 3.通过合作学习的方式，让学生进行自主的探索、讨论和交流，培养学生独立思考和自主探究的能力。 情感态度与价值观：通过对万以内的加法和减法的学习，培养学生认真细心、积极动脑的好习惯。 对应课标： 理解万以内加法和减法的计算法则。 知道结合具体情境进行估算。 知道加法和减法的验算。 主题单元问题设计 专题划分 专题一： 万以内的加法1.理解万以内笔算加法的计算法则。2.学会笔算两位和三位数连续进位加法。（ 2 课时） 专题二：万以内的减法。掌握三位数减三位数被减数有0的连续减位方法及退位的方法。（ 2 课时） 专题三：专题三：万以内的加、减法验算。提高学生计算的正确率和熟练程度，加强估算意识。（ 2 课时） ………… 其中，专题 三 （或专题 三 中的活动 作为研究性学习） 专题一 万以内的加法 所需课时 2课时 专题学习目标 理解万以内笔算加法的计算法则。 学会笔算两位和三位数连续进位加法。 专题问题设计 两位数连续进位加的计算方法是什么？三位数的呢？ 哪一位上的数相加满十，就向前一位进1？ 所需教学环境和教学资源 多媒体教室 课件 学习活动设计： 第一课时 活动一、两位数的组成 出示卡片3、6、9，利用这三个数字组成多少个两位数，能列出几道不同的加法算式？ 小徐内独立尝试计算两位数。 活动二、学习两位数加两位数连续进位加的进位方法。活动三、小组内进行归纳交流。 活动四、布置课后练习： 1.展示本次课的学习成果。 2.完成练习题。 第二课时 活动一、交流两位数加两位数连续进位加的计算方法。活动二、进行基本的估算，学习三位数的加法。 活动三、小组内讨论三位数加法的计算方法。活动四、展示交流。 活动五、思维训练。出示课件。 评价要点 学生的计算情况 指示：小组内交流计算方法，有效。方式：教师在巡视中做点评。 专题二 万以内的减法 所需课时 2课时 专题学习目标 掌握三位数减三位数被减数有0的连续减位方法及退位的方法。 专题问题设置 连续退位减法的计算方法是什么？ 含0的三位数的退位方法是什么？ 所需教学环境和教学资源 多媒体教室 课件 学习活动设 第一课时 计 活动一、在特定的情境中怎样进行条件计算活动二、解决实际生活中的一些小问题 活动三、运用估算的形式进行三位数减法活动四、三位数减三位数的退位 活动五、小组总结退位方法并且进行交流第二课时 活动一、独立计算三位数的减法、活动二、解决带0三位数的减法、 活动三、学习三位数减法的竖式列法 活动四、小组内进行拓展训练并交流 评价要点 学生的学习情况 指示：达到了理想的学习效果，能进行有效的拓展学习方式：教师在巡视中指导 专题三 专题三：万以内的加、减法