典范英语《SherlockHolmes》教学案例设计.docVIP

典范英语《Sherlock Holmes》教学案例设计 上海市第二中学 赵琦 一、案例背景 1. 学情与实验情况简介 1）学校实验情况 上海市第二中学是《牛津英语教材》试点的第一批学校之一，从事《牛津教材》的教学已达十余年，教学积累充足。而英语教研组从2006年至今一直致力于校本资源的合理开发，注重课程资源的统整，并在此基础上完成了国家级课题“高中英语校本课程资源的和谐开发与利用研究”。我校在2017届高一学生中试点《典范英语》（10）作为英语的泛读教材。 2）学生学情分析 2017届高一学生在进入高中学习之前的暑假就已经提前完成了部分教材的泛读学习，并在自学后完成学案，经过暑假的泛读训练，学生基本已经能够适应全英文小说的长度、难度，并能够通过小说后的词汇表和上下文的语境，猜测生词语义，理解故事发展脉络，具备一定的英文小说阅读素养。 2. 课例背景简介 《典范英语》（10）中的故事主要源于英美经典文学作品，本文所述的课例就选自第十本小说《Sherlock Holmes》，这本小说学生是在高一下的拓展课上学习的。笔者注重以学生为主体，充分调动学生的积极性，让学生主动参与课堂，除了让学生读懂故事，掌握语言知识外，还注重培养学生的学习能力、思维品质和文化意识，注重学生英语核心素养的提升。 3. 教学内容分析 这本小说是福尔摩斯的探案故事节选，一共四个小故事，下文具体阐述的课例是第一个