第四篇 生物学学科核心素养的培育.pptxVIP

　2021年《完美衔接》生物学科第四篇 生物学学科核心素养的培育 党的十九大明确提出:要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。基础教育课程承载着党的教育方针和教育思想,是国家意志在教育领域的直接体现,在立德树人中发挥着关键作用。　生物学是自然科学中的一门基础学科,是研究生命现象和生命活动规律的科学。学习生物学课程是每个公民不可或缺的教育经历,其学习成果是公民素养的基本组成,是树立社会主义核心价值观、落实立德树人根本任务的重要载体,是着眼于学生适应未来社会发展和个人生活的需要。学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。生物学学科核心素养包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。 一、生命观念　“生命观念”是指对观察到的生命现象及相互关系或特性进行解释后的抽象,是人们经过实证后的观点,是能够理解或解释生物学相关事件和现象的意识、观念和思想方法。学生应该在较好地理解生物学概念的基础上形成生命观念,如结构与功能观、进化与适应观、稳态与平衡观、物质与能量观等;能够用生命观念认识生物的多样性、统一性、独特性和复杂性,形成科学的自然观和世界观,并以此指导探究生命活动规律,解决实际问题。　二、科学思维　“科学思维”是指尊重事实和证据,崇尚严谨和务实的求知态度,运用科学