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高考作文写作提升课堂：留意生活 巧选素材（附：实战升格导写） 写作时要能“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征”，还“需要真实、丰富的材料”，这是新课标对文章选材提出的要求。俗话说：“巧妇难为无米之炊。”同理，一篇文章，如果没有材料去体现，也只能是空中楼阁，让人感觉言之无物。不少同学的作文，不是写拾到皮夹子交公，就是写为抱小孩的妇女让座;不是写帮助同学补课，就是写送迷路的小孩回家……总之，尽是写一些人家写“烂”的材料。于是语文老师常常在他们的作文后面写上类似的评语：选材陈旧，希望今后选择新颖、独特的材料。 那么，怎样才能选择到新颖和独特的材料呢？“问渠那得清如许，为有源头活水来”，如果你留意去观察和体验生活，就会获得许多既能彰显意旨，又真实新颖的写作素材。“生活中不是缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛。”只要我们用心去发现生活中的美，巧妙地撷取，再加以适当地剪裁和组结，那一篇篇的真情美文就会从我们的生花笔端汩汩地流泻而出…… 【技巧点拨】 一、从生活中选素材 不少同学看到作文题目，不是到自己的生活中去找材料，而是道听途说，或者是从概念出发去记叙、描写。记好人好事，总是写“拾皮夹”“让座”“为人补课”，不管此事自己是否经历过，是否有感触。这样的内容，怎么会给人耳目一新的感觉呢？其实，我们每个人所处的环境不同，兴趣爱好不同，经历的事情必然不同。能把自己那些与众不同的经历作为选材的内容，那么，你所选择的材料一定是自己独有的、新鲜生动的。 二、做生活的有心人 常听一些同学说，我们是学生，生活贫乏，看不出有什么新鲜、独特的事情值得记叙。学生的生活面不广是事实，要扩大作文选材的范围，就要求我们尽可能广泛地接触现实生活。那么是不是我们学生的生活圈子小，就没有新鲜、独特的材料可以写呢？不是的。只要做生活的有心人，就会有独特的材料让你挑选。住在城市的孩子，恐怕都见过老年人跳迪斯科吧？可是有的同学熟视无睹，竟然让这样的材料从眼皮底下悄悄地溜走了。住在农村的孩子，其生活更是快乐而自由的。他们可以呼吸新鲜的空气，可以在田野里无忧无虑地奔跑，可以目睹水稻从播种、抽穗到长出黄澄澄的谷子，再变成白白的大米……而这些是最感性的认识，也是最丰富的写作素材。 三、专注于记录生活 仅仅靠眼睛观察，停留在表象上，还远远不够。“好记性不如烂笔头”，我们应养成写日记的好习惯，专注于把每天自己觉得有趣的或有意思的事物和感受记录下来。从观察父母、兄弟、姐妹、亲朋好友和家庭所处的环境位置开始，到学校环境位置、老师、同学， 进而放眼于社会的所见所闻所感，凡有所获，立即有所记;对自己亲身经历的事，如游戏、割草、放牛、做饭、逛街、看电视、 听广播等都要留心观察，认真听取，思索过程，细细品味，把握情感脉搏的起伏变化，凡有趣有感都要有所录。 四、让素材丰富多彩 一般来说，同学们的生活圈子小，家庭、教室、操场。接触的人少，家人、老师、同学。同学们在写作文时，所叙述的事往往是常见的。常见的材料中就没有新鲜的东西吗？不是的。只要我们开动脑筋，对常见的材料加以提炼，改变一下叙述的角度，就会让它放出异彩。有相当一部分同学，思路比较狭窄，他们的目光只注意好人好事，作文的材料老是不能扩大。如果我们把观察的目光投射到整个生活里，既看到那些好人好事，也看到某些不良现象，那么作文的材料就一定会丰富多彩起来。 【病文展示】 爷爷，真的好想您 付家豪 清早起床，看见泪水打湿的枕巾，记得昨晚在梦中我与爷爷又重逢。我的爷爷是一个热心、慈爱、勤劳善良的老人。 （文章开头虽然简洁，但点题不够明确：“我”和爷爷缘何在梦中相逢？缺乏必要的铺设和交代;第二句“我的爷爷是……老人”与第一句衔接生硬，且有“贴标签”之嫌，这是记叙文开头的大忌。） 我的爷爷双耳卷曲，是个天生的聋子。俗话说：“十聋九哑”，但爷爷虽聋却不哑。他说话时，除了部分字发音不准确外，其余大都“听”得清楚。奶奶告诉我，爷爷能根据说话人的口型辨别对方在说什么。我不信，但经过多次尝试，我不得不佩服爷爷，没有任何老师教，他却能做到这一点，不能不说是一个“奇迹”。 （爷爷的“奇迹”这个材料与本文的主题关联不够紧密;“卷曲”“尝试”等词表意不够准确。） 许多时候，爷爷干完了手里的活，就会坐在院子里的那棵老梧桐树下，招呼我坐在他身旁。为了让我能感受到蒲扇带来的凉风，爷爷故意把摇扇的弧度和力度增大，摇着摇着，风就小了，我就赶紧喊：“爷爷，加油！”爷爷蒲扇下的风便又大起来了。有时，我半夜醒来，还看见爷爷不停地摇动着蒲扇，在为我驱赶着夜蚊。 （这一材料虽能体现爷爷的慈爱，但落于窠臼，不够典型，对于文题的针对性也不够强。） 我们住在山沟里。假期里，山里的孩子们没有事干，爷爷便把我家的一间废弃了的豆腐房改建成了一间学习活动室。他把自己的书和笔墨纸砚都拿了出来，免费辅导