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小学四年级上册语文教学工作计划 . 2016—2017 学年上学期四年级语文教学 工作计划 北区小学 柳俊贤 一、班级情况分析 本班共有学 78 人，其中男 39 人，女 39 人。大部 分学生有良好的语文课堂习惯，认真听讲，积极发言，按时 完成作业，喜爱阅读等习惯，学习目的性明确。 20%左右的 学生特别喜爱阅读，书写端正漂亮，兴趣爱好广泛 ;但也有 少部分学生学习目的不够明确，存在得过且过，屡屡作业拖 拉的现象。因此，本学期的重点任务在于全面提高这部分学 生的语文素养。 二、语文教材分析 本册教材分组编排。全册共分 8 组。每组包括导语、课 例、语文园地三大部分。 教材继续按专题编组。专题涵丰富，贴近儿童生活，既富有 教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8 个专题依次 是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、 我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中 第三组(中外童话 )和第七组 (成长的故事 )还安排了综合性 学习，使这两组的学习容与形式更加丰富多彩。 每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由 . 小学四年级上册语文教学工作计划 . 3—5 篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略 读课文两类。全册共有课文 32 篇，其中精读课文 18 篇，略 读课文 14 篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文 前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的 学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读”， 以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有 8 篇选读课文。 每个语文园地由 5 个栏目组成。其中 4 个是固定栏目： “ 口语交际”“习作”“我的发现”“ 日积月累” 。另有“宽带网”“趣味 语文”“展示台”“成语故事”，分别在 8 个语文园地中各安排两 次。两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解 有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料;两个“展示台” 安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展 示综合性学习的成果提供舞台。 本册要求认识 200 字，会写 200 字。要求认识的字， 分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出 ; 要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教 材后面附有两个生字表，“生字表一是要求认识的字，“生字 表二”是要求会写的字。每组课文后有“词语盘点” ，分“读读 写写”与“读读记记”两栏。“读读写写” 中列的是本组精读课文 中出现的由会读会写的字组成的词语;“读读记记” 中列的是由 要求认识的字组成的词语，略读课文中出现的由 . 小学四年级上册语文教学工作计划 . 会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记” 中。 三、教材的主要特点 (一)加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标。 课程标准中提出了“全面提高学生语文素养”的基本理念， 并从这个基本理念出发，从“知识与能力”“过程与方法” “情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标， 而且提出了总目标和阶段目标。 (二)加强整合，围绕专题组织教材。 本册教材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前几 册有所拓宽，除了思想容方面的专题外，“中外童话”是从 文体角度定的专题，“作家笔下的动物”则是侧重体会文章 的表达形式。 根据课程标准提出的“教材容要简化头绪，加强整合” 的思想，在按专题编写教材时，注意了加强整合，每组的课 文都围绕专题编选，从导语到语文园地的各项容也都围绕专 题来安排。而且，围绕专题安排的各项学习容与学习活动， 前后有联系，有照应，做到环环相扣。这样，就使整组教材 以至整册教材成为一个有机的整体。 （三）加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学 习。 本册教材，在编写时既考虑有利于教师的教，又考虑有 利于学生的学，努力使教科书既成为教师的“教本”，又成 . 小学四年级上册语文教学工作计划 . 为学生进行自主、合作、探