高中语文古代诗歌散文选修《拟行路难》教学课件.ppt

杜甫《春日忆李白》 白也诗无敌，飘然不自群。 清新庾开府，俊逸鲍参军。 牛顿：我之所以能站的更远，是因为 我站在巨人的肩膀上。 中国古代诗歌——“以意逆志 知人论世”篇 鲍照 南朝·宋 ——悲歌一曲诉衷肠 一.阅读诗歌，整体感知 泻水/置/平地，各自/东/西/南/北/流。 人生/亦/有命，安能/行叹/复/坐愁！ 酌酒/以/自宽，举杯/断绝/歌/路/难。 心/非/木石/岂/无感，吞声/踯躅/不敢/言！ 拟行路难 （其四） 鲍 照 泻：倾、倒 安能：哪里能、怎么能 行叹复坐愁：复：又 行走、坐着的时候叹 息又哀愁 自宽：宽慰自己 心非木石：比喻人有知觉、有感情。 吞声：声将发又止。 踟蹰zhízhú：徘徊不进的样子。 珍馐：名贵的菜肴。 垂钓：姜尚曾在渭水之滨直钩垂钓，以观 文王。 梦日：伊尹梦见自己乘船而过日月，后 受商汤礼聘。 长风：叔父宗炳问宗悫之志，悫曰：“愿乘长风破万里浪。”宗悫，南朝宋大将军。 倒水在平地上,水会向不同方向流淌。 人命有既定,怎能“行”“坐”自怨自艾呢？ 一边喝点酒来宽慰自己,一边歌唱《行路难》舒展愁怀。 悲伤的愁怀呀，因举杯饮酒而暂得中断。 可是啊，人心不是草木,怎能不再生感触啊？ 欲说还吞,欲行又止，那就姑且不再多说什么了。 二.知人论世 鲍照（约415—470） 字明远，祖籍上党，后迁 于东海（今山东郯城西南） 。他与谢灵运、颜 延之并称为“元嘉三大 家”，但生平遭遇、创 作风格与二人有很大不 同。 鲍照的生平： 作者简介： 鲍照（约414—466）南朝宋文学家。字明远，祖籍上党，后迁于东海（今江苏涟水附近）。他与谢灵运、颜延之并称为“元嘉三大家”，但生平遭遇、创作风格与二人有很大不同。 鲍照出身寒微，擅长写乐府诗，闻名于世，但空有一腔才华，不被朝廷重用，一辈子愤愤不得志，至多只做过一些小官，最后死在战乱中。 钟嵘为之叹道“才秀人微，故取湮当代！ 我国魏晋南北朝时期，实行门 阀制度，造成“上品无寒门，下品 无世族”的局面。门阀制度阻塞了 寒士的进仕之路，一些才高的寒士 自然心怀不平，寒士的不平反映在 文学作品中，就成为这个时期文学 的一个特色。 解 题 拟，摹仿。 行路难，乐府旧题，主要是抒发世路艰难和离别悲伤的感情。 有些学习汉魏乐府的作品的题前多冠一“代”或“拟”字。 拟行路难其四 鲍照 本文写诗人在门阀制度重压下的怀才 不遇，抒发愁苦的感叹，表达了深感世路 艰难激发起的愤慨不平之情。 三.领悟情感 本诗的感情基调： 怀才不遇的愤懑之情（听） 1作者是如何表现这种愁思与愤懑的呢？ 想一想： 2诗歌第一、二句用了什么表现手法？说明了什么道理？ 第一二句用了什么表现手法？说明了 什么道理？ 作者运用的是以“水”喻人的比兴手 法，那流向“东西南北”不同方位的 “水”。“水”的流向，是地势造成的；人的处境，是门第决定的。因此说，这起首两句，通过泻水的寻常现象的 描写，形象地揭示出了现实社会里门阀制 度的不合理性。 这个比喻是说，像水是依照高下不同 的地势流向各方一样，人的遭际是被家庭 门第的贵贱决定的。这就是古代的血统论。 诗歌开头两句用比兴的手法写出了怎 样的哲理? 第三句中的“命”是指什么？结合全 诗看，作者对此有怎样的看法？ 第三句中的“命”是指什么？结合全 诗看，作者对此有怎样的看法？ “命”指门第决定人生，有什么样的 门第就有什么样的人生际遇。 作者认为非常不公平，但没法改变，只能发出愤怒的控诉。 第五、六句塑造了一个怎样的形象？ 　 含有反讽的语气，作者越是说人生有命是正常的，越能显示这一现实的荒唐。越是平静地说“安能行叹复坐愁”自我宽慰，就越是透露出精神上无可解脱的痛苦，但语言中蕴涵着不平之气。 5、请结合三四句分析“安能行叹复坐愁”这个反问句，在表现诗人情感变化过程中所起的作用？作者除了愁，还有什么感情？ 渴望从怅惘中求得解脱，在烦闷中获得宽慰，却无法借酒浇除胸中郁积的块垒，透露出深沉浓重的愁苦悲愤。 6、五六句作者用什么方法解愁呢？刻画了诗人怎样的心态？ 自斟自酌，借酒浇愁，趁着酒意歌唱《行路难》。 第七句写出了什么感情？ 7、第七句写出了什么感情？ 　　心并非无知无觉的木石，诗人对那驱不散的愁苦，实系于对世事的感慨，理的劝喻，酒的麻醉，都不能使心如槁木，第七句是对前面几句的总结，用反问的句式，使全诗的情感达到了高潮。表达了诗人的抗争。 8、第八句写出了什么感情？ 表达的是作者心中的无奈，“岂无感”越是激昂