马克思主义基本原理概论课前讲话.ppt

马克思主义基本原理概论课前讲话 11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊 12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯 13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德 14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克 马克思主义基本原理概论课前讲话马克思主义基本原理概论课前讲话11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊 12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯 13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德 14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克欣迎同常仇到 ■■■ 马寓究程彻论的课宫 口主讲:董洪福 口教师编号:010060 口电话 　　作文教学是语文教学的重要组成部分，是学生语文整体素质的综合表现，农村中学由于经济文化相对落后，学校办学条件较差等诸多方面因素的影响，作文教学水平比城市中学偏低的现象普遍存在，作文教学低效，学生怕写作文，教师怕改作文，学生作文水平低下，无疑影响着语文新课改的整体推进。如何改变这一现象以提高农村作文教学的质量，找到一条行之有效的农村作文教学课改之路，是我们广大农村语文教师执着的追求。 　　 首先，我们必须了解农村中学作文教学的实际状况，了解农村学生作文水平低的原因。第一，由于农村中学生相对于城市里的学生而言，生活接触面要小得多，社交能力也无法与城市学生比。见识不广，课外书籍的匮乏，使学生的知识容量也相应地变小，缺乏对生活的切实感受。这是制约农村学生作文水平的重要瓶颈。第二，农村中学生作文水平低跟他们的老师不无关系。农村语文教师，整体素质普遍偏低，写作理论掌握较差。在上作文课时，他们可能无视学生作文思维发展规律，把作文课教成了纯写作课。在指导学生作文时，不从实际出发，孤立地给学生大讲写作技巧，激发不了学生的兴趣。片面的应试作文教学，也是农村语文教师作文教学的一个误区。第三，父母的文化水平较低也是造成农村中学生作文水平低的一个重要因素。父母是孩子的第一任教师。城市里的孩子从小就受到父母较好的引导。而在农村，一般的父母只要求自己的孩子考个好成绩，至于孩子的语文水平，特别是作文水平是不关注的。当然，因为父母自身的文化水平的限制，他们在这方面有时也是力不从心的。那么，农村中学的作文教学到底路在何方呢？作为一名长期从事农村语文教学的教师，我认为应从以下几个方面入手： 　　一、创设情境，精心命题，激发学生写作冲动 　　作文训练中应从学生实际出发，创设一定的作文情境，让学生在不知不觉中投入角色。可以结合学校生活、班集体生活中有价值的内容展开，也可以结合家庭生活、社会生活中众人关注的热点，引导学生去品味、去感受，从而产生“一吐为快”的冲动，激发写作激情。教师在命题时，争取让写作要求与学生生活经验、思想感受结合起来，使学生可以在活动、事情的进行中作文，在思想、灵魂的撞击下作文，这样就等于给学生作文提供了鲜活的“生活情境”，将作文的“主动权”交给学生，使作文成为学生的一种“需要”，又能与作文训练要求相结合，使作文教学各个环节“活”起来。 　　二、引导学生深入社会和生活，学会观察，学会思考 　　好的作品一定是来自于生活当中，绝不会是书上看来的或想出来的。叶圣陶先生也说过：“生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”教师要引导学生走出课堂，尝试跳出当堂完成或今天布置，明天完成，定下写作主题思想的传统格局，让学生跨入社会，在充分接触各种人和事之中进行有感而发的写作。农村是个五彩缤纷的世界，农村孩子他们从小频繁地接触大自然，对大自然有着丰富的感性认识和深厚的感情。树木茂盛、田野广阔、蓝天白云、落日晚霞、青山绿水、村落炊烟、花草野果……这一切无不烙上了农村的印记，又无不给农村孩子以美的熏陶，只要认真观察，这些就为他们描写田园生活提供了取之不尽用之不竭的写作源泉，奠定了抒写真善美的基础。当然学生的生活范围是有限的，教师必须对学生做出一些正确的引导与提醒，让学生形成良好的观察生活“捕捉事物的特征”并养成积极思考的习惯。引导学生做生活的有心人，及时捕捉住生活中有意义的人和事，发现生活中的美，写下生活中的美。 　　三、指导学生阅读和积累，学会圈点，学会表达 　　农村学生受生活环境和语言习惯影响，书面表达能力一般较差。因此，加强遣词造句、表达成文的训练尤其重要。俗话说:“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟”这就强调了读的重要性。要想写好作文必须吸取前人文化的营养,为