【上课用】考点04把握思想内容,评价观点态度- 高考语文古代诗歌专题考点精讲.pptxVIP

课题导入;把握思想内容, 评价观点态度;Ⅱ;类型;类型;1.咏史诗; ;2.咏物诗;答 题 角 度;3.羁旅诗;答 题 角 度;4.送别诗;答 题 角 度;5.爱情闺怨诗;答 题 角 度;6.边塞诗;答 题 角 度;答 题 角 度;7.山水田园诗;答 题 角 度;8.社会讽喻诗;典例剖析 阅读下面这首唐诗,完成题目。 猛虎行[注] 张　籍 南山北山树冥冥,猛虎白日绕村行。 向晚一身当道食,山中麋鹿尽无声。 年年养子在深谷,雌雄上下不相逐。 谷中近窟有山村,长向村家取黄犊。 五陵年少不敢射,空来林下看行迹。 　　[注] 这首诗创作于中唐时代,正值“安史之乱”结束不久后的藩镇割据时期。地方政治不稳,官府与地方势力狼狈为奸,人民生活困苦。;本诗“寄思遥深,不言胸中正意,自见无穷感慨”,请简要分析本诗抒发了作 者哪些情感。;（续表）;[2020·全国卷Ⅱ] 阅读下面这首宋诗,完成题目。 读　史 王安石 自古功名亦苦辛,行藏终欲付何人。 当时黮闇犹承误①,末俗纷纭更乱真。 糟粕所传非粹美②,丹青难写是精神。 区区岂尽高贤意,独守千秋纸上尘。 　　[注] ①黮闇:蒙昧,糊涂。②糟粕:这里用来指代典籍,也作“糟魄”,《庄子·天道》:“然则君之所读者,古人之糟魄已夫。”;这首诗阐述了一个什么样的道理?对我们有何启示?;[诗歌鉴赏] 这首诗是王安石针对当时俗儒歪曲历史事实,把糟粕当精华的情况而写的。诗的开头四句说自古以来高人贤士的功名是经过一番艰难才得到的,但却不知谁能如实记载他们的事迹。历史从来都是难以说清的,历史人物即便是在当时也难免被误解,在世俗的传言中更会失真。后四句说有人把古人流传下来的糟粕当作精华,而真正美好的东西是很难流传下来的。即便是最出色的画师,也无法描绘出人的精神。因而史书不过是故纸堆而已,并不能真正表现出历代高贤的品格。王安石不只是替古人感慨,也是为自己担忧,他已经预感到那些守旧势力不可能轻易放过自己,后世强加于他的污名肯定不会少。他提醒人们,不要轻易相信所谓的“正史”对他的评价。应当透过层层迷雾追寻历史的真相。 ;阅读下面这首宋诗,完成题目。 观村童戏溪上[注] 陆　游 雨余溪水掠堤平,闲看村童戏晚晴。 竹马踉跄冲淖去,纸鸢跋扈挟风鸣。 三冬暂就儒生学,千耦还从父老耕。 识字粗堪供赋役,不须辛苦慕公卿。 [注] 在作此诗之前陆游因积极支持抗金将帅张浚北伐,遭到朝廷中主和派、投降派的排挤打压,从隆兴府通判任上罢官归乡。;尾联表达了诗人怎样的感情?请简要分析。 ;[读懂诗歌] 雨后的溪水几乎要跟堤相平,闲来观看村童们在刚放晴的傍晚的种种嬉戏。竹马在地面上奔跑,跑来跑去晃晃悠悠连人带“马”冲进了烂泥塘里,好不扫兴;风筝在空中飞舞,左摇右摆,又飞又叫,好不骄横。冬季的三个月中就让儿童入学跟塾师读书,而在农忙时节村童就跟随父老从事农活。识字勉强能够应付租税劳役,何必为了做官而辛辛苦苦地打拼搏斗呢?;阅读下面这首唐诗,完成题目。 乾元中寓居同谷县作歌七首(其七)① 杜　甫 男儿生不成名身已老,三年②饥走荒山道。 长安卿相多少年,富贵应须致身早。 山中儒生旧相识,但话宿昔伤怀抱。 呜呼七歌兮悄终曲,仰视皇天白日速。 [注] ①乾元二年(759),杜甫48岁,在同谷县住了约一个月,这是他生活最为困窘的时期。②指757—759年。当时作者因上疏营救房琯触怒肃宗而 遭贬。;这首诗后四句抒发了诗人哪些情感?请结合诗句简要分析。　 ;[读懂诗歌] 男子汉未成名便已老去,三年来忍饥挨饿走在荒山野岭。长安卿相都是少年人,求取富贵应该要趁早。山中的读书人都是旧相识,只是与他们谈起那些往事,无限伤感。啊,我唱起第七首歌,终止了吟唱,搁笔望天,只见白日在飞 速地奔跑。;典例剖析 阅读下面这首宋词,完成题目。 点绛唇·访牟存叟南漪钓隐 周　晋 　　午梦初回,卷帘尽放春愁去。昼长无侣,自对黄鹂语。 　　絮影 香,春在无人处。移舟去。未成新句,一砚梨花雨。 此词写春,有人读出了愁,有人读出了喜,请结合全词谈谈你的理解。;[审答指津];组 织 答 案;评价作者的观点态度 　　一方面：作者的观点态度；另一方面：他人对诗歌内容和艺术特色所持的观点态度。 1.评作者的观点态度，透过形象、语言、表达技巧等外在的形式,结合标题、注释、意象等暗示信息,深入体悟诗歌的思想内容和作者的观点态度,这是分析评价的前提条件。 2.评价他人对诗歌内容和艺术特色所持的观点态度: ①要紧扣原诗的内容。能够从原诗中找到相关词句来具体分析,千万不要脱离原诗泛泛而谈。 ②要注意点面结合。既要有面上的整体把握,也要有点上的细致解读,避免架空分析。 ③注意把评价观点态度和分析表达技巧结合起来,从内容和形式两 个方