（新）苏教版一年级上册《8.4 得数是6、7的加法》课件PPT（精美）.pptxVIP

第八单元 10以内的加法和减法 4. 得数是6、7的加法 学习目标 1.使学生在结合具体情境认识得数是6、7的加法算式的过程中，初步感受根据一幅图可以写出两道有联系的加法算式，并能说明相应的意义。 2.使学生经历看图写两道加法算式并口算得数的过程，发展观察、判断和推理能力；在比较、归纳和整理算式的活动中，积累比较、归纳和有序整理等方面的活动经验。 2+3= 3+1= 1+4= 3+2= 1+3= 4+1= 5 4 5 5 4 5 1.口算。 复习导入 复习导入 你能按顺序说几和几合成6吗？几和几合成7呢？ 情境导入 从图上你知道了什么？ 左边5人，右边1人。 一共来了多少个小朋友？ 5人和1人，合起来是6人。 6 探究新知 这里的得数6是怎样算出来的？ 探究新知 6 6 求一共有多少人，还能列出不同的算式吗？ 探究新知 6 6 有联系的算式 根据一幅图一般可以列两道加法算式。 两道算式有什么 相同和不同的地方？ 探究新知 7 7 4 有4个红辣椒，有3个青辣椒。 一共有几个？ 你能列出怎样的算式？ 典题精讲 6 6 5 2 7 2 5 7 摆一摆，填一填。 典题精讲 小青蛙的降落伞上算式的得数是几，就要跳进那个数的池塘。 典题精讲 5 6 5 5 6 6 7 7 7 你能发现每组算式有什么规律吗？ 两个相加的数，一个不变，另一个增加了，得数也会增加；如果每次增加1，得数也增加1。 易错提醒 错误解答 3+4=7 4+3=6 错解分析： 易错提醒 左边有3只青蛙，右边有4只青蛙，一共有7只。 用算式表示是3+4，3和4合成7，得数是7。 另一道加法算式是4+3，和上一道是有联系的，结果也应该也是7。 易错提醒 错误解答 正确解答 3+4=7 4+3=6 3+4=7 4+3=7 学以致用 3-2= 5-4= 7+0= 3+4= 5-1= 2+2= 学以致用 先算出每道算式的得数，再将相同得数的螃蟹连起来。 学以致用 5+2=7 2+5=7 写出两道有联系的加法算式。 学以致用 比一比，看谁说得多！ + = 6 + = 7 想一想6、7的分与合，有序地说一说。 课堂小结 根据一幅图可以写出两道有联系的加法算式。 算得数是6或7的加法，可以用几和几合成几来想。 可以根据一道加法算式的得数，算出另一道有联系的算式的得数。 学习目标 2.经历百分数和小数互化的过程，体验探究，归纳总结学习方法。 3. 通过合作、探索发现学习方法。 1.理解并掌握百分数与小数互化的方法。 情境导入 学校田径队进行体能训练，李老师要求队员用5分钟完成指定个数的仰卧起坐练习。结果王红完成了指定个数的1.15倍，李芳完成了指定个数的110％。谁完成的个数多？ 谁完成的个数多？就是要比较两位同学完成仰卧起坐个数的多少，就需要比较什么？ 探究新知 要知道谁完成的个数多，只要比较1.15和110％哪个大。 可以把小数改写成百分数，再比较。 可以先把百分数化成小数，再比较。 探究新知 把百分数改写成小数： 110％= =1.1 因为1.15＞1.1， 所以1.15 ＞ 110％， 王红完成得多。 探究新知 把小数改写成百分数： 1.15=115％ 因为115％＞110％， 所以1.15＞110％， 王红完成得多。 小数如何改写成百分数？ 典题精讲 1.把下面的小数改写成百分数，并把百分号前面的数与原来的小数比较，你有什么发现？ 0.3= = =（ ）％ 0.248= = =（ ）％ 想一想：怎样把小数直接改写成百分数？ 典题精讲 2.你能把下面的百分数直接改写成小数吗？ 27％=( ) 150％=（ ） 13.5％=（ ） 易错提醒 ⑴ 0.1=1％ 解析：小数化成百分数，要把小数的小数点向右移动两位，同时在后面添上百分数。 这道题可以改成 0.1=10％ 错误解答 易错提醒 ⑵37.5％=3.75。 解析：百分数化成小数，先去掉百分号，同时把百分号前的数的小数点向左移动两位。 这道题可以改成37.5％=0.375。 错误解答 学以致用 1.把0.25、0.08、0.8、1.7、2改写成百分数。 2.把43％、131％、16％、1.6％、0.4％改写成小数。 学以致用 3.把相等的两个