欧姆定律》教案设计.docxVIP

······ 第二节 欧姆定律教案设计 东营市胜利第三十四中学 褚彩 【教学目标】 知识与技能 1. 理解掌握欧姆定律及其表达式。 2 ．会用欧姆定律计算电流、电压、电阻。 过程与方法 1. 通过欧姆定律的应用，加深对电流与电压、电阻的认识 2. 通过欧姆定律的运用，掌握运用欧姆定律解决问题的方法。 情感、态度与价值观 1 ．通过欧姆定律的运用，养成科学知识在实际生活中的应用意识。 2 ．通过欧姆生平的介绍，学习科学家献身科学，勇于探索真理的精神。 【教学重难点】 重点：理解欧姆定律的内容及其表达式、变形式的意义。 难点：培养学生运用欧姆定律解决简单的实际问题的能力。 【教学准备】或【实验准备】 教师用： 电学演示器材、多媒体教学课件。 学生用（每组）： 导学案、演算纸。 【教学过程】 主 要 教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动 师生配合小游戏，提高学生积极性。 引导语： 上节课我们通过实验探究了电流与 电压、电流与电阻的关系；请同学们回忆实 验的结论，回答下面的问题 一、知识回顾 1 、探究电流与电压的关系 引入新课将表中的错误的数据找出并改正 引入新课 表一中改正数据的依据是：找错误数据，并回答依据 表一中改正数据的依据是： ···· ······ ···· 因果关系 质疑：能说成电压与电流成正比么？ 观看实验演示试验：先有电压、电阻， 观看实验 流。 2、探究电流与电阻的关系 将表二中的数据补充完整： 补充数据，回答依据。 表中填写数据的依据是： 过渡：如果将上面的两条实验结论综合起来， 可以得到欧姆定律？ 这个结论就是电流跟电压、电阻三者之间的 定量关系，这是德国物理学家欧姆在 19 世纪 初经过大量的实验而归纳得出的。为了纪念 他，把这个定律叫做欧姆定律。 【欧姆和欧姆定律的建立】 听完欧姆的故事 倾听，交流 倾听，交流。 值得我们学习呢？ 谈感想：要像欧姆那样不畏困难地探求科学真理 谈感想： 要像欧姆那样不畏困难地 探求科学真理。 要珍惜今天的良好环境和学 习条件，努力学习 理是一切伟大科学家的共同追求，人类一切 文明进步的成果都是与科学家的发现和发明 分不开的。我们要珍惜今天的良好环境和学 二、欧姆定律 二、欧姆定律 人类的进步。 过渡：通过“动动脑”引导出欧姆定律的公 式 回答“动动脑”总结公式 回答“动动脑”总结公式 思考，回答： 三处用到的“导体”意思是 指同一导体 ； 使用欧姆定律公式要注意什么？ （ 1 ）单位的统一性 提出问题：在欧姆定律中的三处用到 “导体”， 是指几个导体呢？使用欧姆定律公式要注意 什么？ （2）温馨提示：使用公式时，要注意三个物 理量的同体性、同时性、。 【欧姆定律的计算】： 规范解题的一般步骤：（ 规范解题的一般步骤： （1 ）根据题意画出电路图， 在电路图上标明已知量、未 不在，运用欧姆定律能解决 很多问题。现在老师就有一 个小问题，谁能帮我解决？ ······ 知量。（2 ）公式数据答案（单位要 统一）（5 ） 知量。 （2 ）公式数据答案（单位要 统一） （5 ）分析其实际意义 端， 灯丝电阻为 30 Ω 。求通过灯丝的电流。 方法归纳：分析例 1 的做题过程 （1 ）、已知物理 量 U 和 R ，求 I 利用公式： 学生解答练习书写。（2） R 一定时， I 与 U 的比例式 学生解答练习书写。 知识链接： 正比例：电阻一定时，电流跟电压成正比 正比含义： （ 1 ）比值一定 （2） R 一定时，电压增大为原来的几倍， 电流也增大为原来的几倍 反比例：电压一定时，电流跟电阻成反比 反比含义： （ 1 ）乘积一定 二、欧姆定律一 二、欧姆定律 （2） U 一定时，电阻增加为原来的几倍， 电流减小变为原来的几倍。 2、做一做 : 例 2 ：如图所示，闭合开关后， 电压表的示数为 6V ，通电流表的示数为 0.3A ， 归纳总结求电阻 R 归纳总结 变一：当 R 两端的电压为 3V ，这个电阻 的阻值是多少？通过它的电流是多少？ 变二：当 R 两端的电压为 0V 时，通过它 讨论回答电阻的测量方法 即：用电流表测出通过导体 讨论回答电阻的测量方法 即：用电流表测出通过导体 中的电流，用电压表测出导 体两端的电压