图形的旋转教案2021-2022学年数学--四年级下册.docxVIP

1.2图形的旋转 教学目标 1、使学生通过观察、操作等活动，认识图形的旋转，能在方格纸上将简单的图形旋转90°。 2、使学生经历从旋转的角度欣赏和设计图案的过程，体验旋转的应用价值，发展初步的推理能力和空间观念。 3、使学生在认识旋转的过程中，感受与他人合作的乐趣，获得学习成功的愉悦体验，增强对图形变换的兴趣。 课时安排 1课时 教学重点 使学生通过观察、操作等活动，认识图形的旋转，能在方格纸上将简单的图形旋转90°。 四、教学难点 使学生通过观察、操作等活动，认识图形的旋转，能在方格纸上将简单的图形旋转90°。 五、教学过程 （一）导入新课 出示例2：下面中的转杆的打开和关闭分别是怎样运动的？它们的运动有什么相同点和不同点？ 你从中能读出哪些数学信息？ 讲授新课 师生交流数学信息： ①转杆的打开和关闭都是绕着一个点旋转。 ②转杆的打开和关闭旋转的方向正好相反。 教师强调：与时针旋转方向相同的是顺时针旋转，相反的逆时针旋转。 提问：转杆的打开和关闭，分别是绕哪个点按什么方向旋转的？旋转了多少度？ 生观察图并交流观察结果。 师生交流后小结： ①转杆的打开是绕o顺时针旋转90°。 ②转杆的打开是绕o逆时针旋转90° 重难点精讲 出示例3：你会把方格纸上的三角形绕点A逆时针旋转90°吗？ 你能在方格图上画出旋转后的图形吗？先画一画，再与同学交流。 生尝试观察后师生交流：旋转直角三角形时， 先把直角的两条边分别逆时针旋转90°再连接两条边的顶点，得到旋转后的三角形。 旋转前后的三角形，只是位置发生了变化，性质和大小都没有改变。 归纳小结 通过刚才的探究，你能说说如何旋转直角三角形，和旋转图形时要注意的问题？ 师生交流后小结：旋转直角三角形时， ①先把直角的两条边分别逆时针旋转90°再连接两条边的顶点，得到旋转后的三角形。 ②旋转前后的三角形，只是位置发生了变化，性质和大小都没有改变。 课堂检测 看图填空。 钟面上的时针从6:00到9:00旋转了（ ） （ ）千克的物品可以使指针按顺时针方向旋转90° 指针顺时针旋转90°，从指向A旋转到指向（ ）；指针逆时针旋转90°，从指向B旋转到指向（ ）。 画出长方形绕点A顺时针旋转90°后的图形。 3、下面的图形分别是绕哪个点、按什么方向旋转的？ （1）把三角形绕点A顺时针旋转90° （2）把四边形绕点B逆时针旋转90° 板书设计 图形的旋转 旋转直角三角形时，先把直角的两条边分别逆时针旋转90°再连接两条边的顶点，得到旋转后的三角形。 旋转前后的三角形，只是位置发生了变化，性质和大小都没有改变。 作业布置 1、说一说，填一填。 分针顺时针旋转_____度 2、预习第5、6页的有关内容。 教学反思