小学数学学业不良学生学习情...学业质量监测数据的比较分析_赖长春.pdfVIP

年第 期 2021 8 课改研究 课程与教学 （总第544 期） KEGAI YANJIU 小学数学学业不良学生学习情感现状调查与教育策略 ———基于9887 名小学五年级学生数学学业质量监测数据的比较分析 ●赖长春，陈丽霞 摘要：学业不良学生是指智力正常，但其学业成绩明显低于其能力应达水平，或明显低于平均 水平的学生。调查发现，S 县9887 名小学五年级数学学生学业不良发生率为34.1% ，学业严重不良发 生率为13.6%。 分析发现，学业不良学生群体具有学习兴趣偏低，学习动机不足， 自我效能感差，学习 坚毅程度较低和学习策略较差等特征。 对此，可从三方面入手，帮助学生都能得到良好的教育，从而 实现不同的人在数学上得到不同的发展。 一是分层教学，帮助学生确立适合的学习目标；二是营造 积极心理环境，帮助学生发现自己的性格优势；三是加强个别化指导，帮助学生优化改进策略。 关键词：学业不良；学习情感；教育策略 中图分类号： 文献标