【部编版】五年级语文上册《四季之美》教学设计.docxVIP

《四季之美》教学设计 一、文本分析 本文是一篇散文诗。日本女作家清少纳言选择了与春夏秋冬四季相对应的、她认为最美的四个时刻——黎明、夜晚、黄昏、早晨来咏唱。四季之美，作者信笔写来，春天的柔和、夏天的有趣、秋天的温暖、冬天的和谐都细腻真挚，溢于言表。这首散文诗结构简单，语言简洁，诗意含蓄，娴静委婉，字里行间充溢着作者对自然和生命的热爱之情，值得品味。教师在教学的过程中，应该以朗读感悟为主，引导学生边读边想象画面，在朗读中体会四季之美的独特韵味，培养欣赏美的情趣。 二、教学目标 （一）正确、流利、有感情地朗读课文。 （二）运用已学的预测阅读策略，结合题目，预测文章内容，与原文对比，感受作者的细腻，体会独特的审美情趣和景物的独有韵味。 （三）借助关键语句，联系上下文，初步体会景物的动态描写。 三、教学重点 感受作者独特的审美情趣和景物的独有韵味。 四、教学难点 体会景物的描写。 五、教学过程 （一）激趣导入 1.欣赏古诗《四时》，感受四季之美。 2.课件展示四季的风景图，并配以和缓的音乐，引导学生设想自己处于那样的意境中。 师：大自然中四时的风景各异。我们感受过“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”的喜悦，欣赏过“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的明丽，品味过“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的热烈，更体验过“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”的情趣。季节的交替，带给我们不同的感受，四季的轮换