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幼儿园美术教育的内容 一、幼儿园绘画教育内容 幼儿园绘画教育活动是教师引导幼儿用各种笔、纸等工具和材料，运用线条、 造型、色彩、构图等艺术语言创造出视觉形象，从而表达创作者的思想、情感的一 种活动。幼儿园绘画教育主要包括绘画工具和材料的认识及使用、绘画的形式语言、 绘画活动常见的类型等。 （一）绘画工具和材料的认识与使用 1.各种绘画工具和材料 蜡笔、油画棒（油性）、水粉颜料（水性）、毛笔、排笔、记号笔 铅化纸、宣纸（渗透性）、卡纸、手工纸等。 在幼儿园的绘画教育活动中，教师应通过不同形式、不同题材作品的创作活 动逐步渗透各种绘画工具和材料的特性。如在绘画活动“鱼儿水里游”中，教师 为幼儿提供了油画棒、蜡笔、水粉颜料、水粉笔、铅画纸等工具材料，在幼儿操 作前，教师先引导幼儿对油画棒或蜡笔较强的附着力和不溶于水的特性进行了探索 和了解，然后幼儿根据这些工具材料的特点创作水粉脱色画“鱼儿水里游”。幼 儿先用油画棒或蜡笔画出五彩缤纷的鱼儿，有的幼儿还添画了水草和泡泡，然后用 水粉笔蘸上蓝色的水粉颜料平涂阻碍鱼儿和整张画纸上。结果，幼儿发现鱼儿不 仅没有被水粉颜料盖住，反而有种游走在水里的感觉，在蓝底的衬托下显得更加 鲜艳活泼。这正是利用了油画棒或蜡笔不溶于水的特性，形成了独特的画面效果。 这样的作画方式给了孩子们一种很新奇的感觉，他们在操作过程中体验和认识了不 同绘画工具材料的特性，这也为幼儿进一步掌握绘画工具的使用技巧提供了前提 和基础。 2.各种绘画工具和材料的使用 在初步认识和了解了各种绘画工具和材料的基础上，如何较好地使用这些工 具材料，创造出幼儿满意的美术作品至关重要。 彩笔画 水粉画 水墨画 印画：印画是幼儿非常喜欢的一种创作方式，主要包括印章画、拓印画、刮 印画、合印画等形式。 纸版画 吹画：是用嘴或吸管等其他工具把滴在纸上的颜料吹散开来，也可以任由颜料 自由流动、组合成新的形象，进而显现出千姿百态的图案，形成一幅美术作品。这种 作画方式操作简便、气氛轻松，画面变化无穷，符合孩子好奇、好动、好想象的心 理特点。 喷洒画 吸附画 （二）绘画的形式语言 绘画的形式语言主要是指线条、形状、色彩、构图等美术要素，是绘画表现的 手段和方式。幼儿美术教育中涉及的绘画形式主要有形状、线条、色彩和构图。 1.线条 学前儿童对线条的学习主要包括：线条的基本形态（直线和曲线）及线条的 变化。 线条是造型的基本要素之一。在幼儿绘画中，线条也是一种神奇的符号。幼 儿的所见所闻、情绪情感、个性特征等都会依托线条，产生或刚强或优柔、或畅 快或持重、或明朗或晦暗、或跳跃或平静的效果。可以说线条是绘画的基础形式之 一，也是儿童最简单和最直接表现自我的一种绘画语言。 2.形状 形状是由线条构成的轮廓和结构，幼儿绘画就是用简单的形状组成事物形象 的过程，当幼儿能够用越来越复杂的形状去组成形象，也就说明幼儿绘画水平在不 断地提高。 幼儿对形状的学习主要包括： 规则几何形状：主要是指规则的圆形、方形、三角形等。这些形状经常用来 表现屋顶、红旗、门窗、电视等较为规则的物体。不规则的自由形状：是指由方向、 弯曲度不同的弧线、曲线和波浪线等组成的各种自由形状或某个自然体。这类形状 常用来表现河流、花、草、树木等等。 各种形状的组合：包括规则几何形状的组合，不规则形状与规则形状的组合 等。这类形状既简单又复杂，在日常生活中经常见到，如熊猫、火车、桌子、房屋 等。 3.色彩 色彩是绘画的基本要素之一。 幼儿对色彩的学习主要包括： 常用色彩的辨认 （学前儿童主要学习辨认色彩的三要素，即色相、色度和色 性）色相：即色彩的种类和名称，学前儿童主要应学习辨认三原色、三间色（橙、绿、 紫），常见的复色（如蓝灰、绿灰、红灰）以及无彩色，即黑、白、灰。 色度：包含色彩的明度和纯度。 明度是指色彩的明暗程度，如七种基本色中，紫色色度最暗，黄色色度最亮。纯 度是指色彩的鲜浊程度。纯度高的色彩鲜艳，鲜艳色彩中加黑、白、灰纯度 就低了。色性：指色彩的冷暖属性。 色彩的运用 按物择色——色彩的变化——色彩的情感表达（如用红色表现愤怒时的脸； 用白色表现哀愁时的脸；用绿色表现生气时的脸等） 4.构图