机械效率教案 人教版物理八年级下册.docVIP

物理八年级第十二章第三节《机械效率一》教学设计 课题 机 械 效 率 课 型 讲 授 型 新 课 课 时 二课时 教 学 目 标 知识与技能 能结合实例了解什么是有用功、额外功和总功，理解什么是机械效率。 过程与方法 培养观察能力、语言表达能力 情感态度与价值观 通过对机械效率的了解，认识到做所有的事情都要讲究效率。 教学 重点 ⑴经历使用动滑轮的实验探究过程，了解什么是有用功、额外功和总功。理解三者之间的数量关系。 ⑵理解什么是机械效率。学会用机械效率公式进行有关问题的简单计算。 教学 难点 理解机械效率。 教学 关键 理解什么是机械效率，会用机械效率的公式进行有关问题的简单计算。 教学 资源 多媒体教学课件 弹簧测力计、刻度尺、铁架台、滑轮、钩码、细线 教学 方法 探究法 讨论法 教 学 过 程 教学 环节 师 生 活 动 设计意图 引入 新课 直接引入新课，简单明了， 简洁明了，直接如题 新课 教学 教师展示 1．用手直接将一个重为G的钩码提升10cm 2. 通过一个动滑轮，沿竖直方向匀速缓慢提起将一个重为G的钩码提升10cm。 G/N h/m W直/J F/N s/m W机/J 1.8 0.1 0.18 1 0.2 0.2 分析实验数据： ⑴手拉绳所做的功与动滑轮拉钩码所做的功是否相等？ ⑵哪一个做的功多一些？ ⑶你认为产生这一现象的原因是什么 板书 推论:使用任何机械都不省功 一、功的原理 为了探究上述问题需要测量的物理量是：手对绳的拉力F、手移动的距离s、钩码的重力、钩码上升的高度h。为今天概念的学习服务 新课 教学 想想 议议 板书 二、功的分类 在把钩码提升10cm的过程中，每种方法中各对哪些物体做了功？ 2、无论他采取哪种方法都必须做的功是他对什么做的功？ 3、在几种不同的方法中他不愿做但又不得不做的功分别是什么？ 板书 有用功、总功、额外功 用滑轮理解各种类别功的概念 通过学生讨论、思考、比较、分析引出有用功、额外功、总功并获得三者之间关系的信息。 想想 议议 讨论 交流 讨论 交流 4、通过多媒体展示用水桶从井中提水及捞桶例题，分析当做功目的不同时有用功和额外功的确定也不同。 板书 三、机械效率 （一）、机械效率的概念、公式 1、在刚才所列的二种提水方法中，你认为水多好还是水少好？为什么？ 2、通过多媒体展示简单机械做功时的图片 讨论、分析有用功占总功的比例 概念：有用功跟总功的比值 公式：η= w有用 / w总 （二）、机械效率的一些特征 组织学生讨论： 1、机械效率有单位吗？ 2、为什么机械效率没有大于1的？ 3、用小数和百分数来表达机械效率，你 认为那种表达更好？ 机械效率的三个特征： 没有单位 总小于1 用百分数表示 例题部分 1．如图，忽略绳重和摩擦，用拉 力F拉着10 N的重物匀速上升， 绳子自由端移动1 m，动滑轮重力 2 N，求：（1）拉力F；（2）物体 上升的距离；（3）有用功，总功， 机械效率。 进一步理解有用功、额外功 引入机械效率概 公式 进一步理解机械效 率的概念 认识生活中机械的效率 意在练习机械效率公式的应用、使学生加深认识有用功、和总功的概念。 通过多媒体展示例题 加深对机械效率的理解 1）组织学生分析、讨论、计算 2）展示学生解题过程 教师示范正规解题过程 3）为下节课探究滑轮组的机械效率做铺垫 课堂 小结 通过“学到了什么”对本节内容进行小结：包括对三种功的认识，对机械效率的理解， 培养学生归纳、总结知识的能力 布置 作业 知识与能力训练 复习知识便于巩固 教学 反思 初学“机械效率”，往往对这些概念陌生难懂，思维不通、前后矛盾，甚至与 学过的功率相混淆。通过分析阐述，帮助学生理解机械效率的物理含义，认识机械效率的高低是反映机械性能优劣的重要指标之一 我认为教学中应该注意如下问题： 1、机械效率中“效率”概念不能讲得太死，应留有引申的余地，为以后的效率问题做一定的铺垫。 2、不能加深机械效率的计算难度，机械做功的实例也应避免组合机械。 3、严格规范W有、W额、W总的书写，强调物理量注下标的重要性