高中语文《石钟山记》教学.ppt

一、导 入;;;;;;;;;;;石 钟 山 记;教学目标;第一课时;二、苏轼; 本文是他由黄州团练 副使调任汝州团练副使 时，顺便送他的长子苏 迈到饶州德兴县任县 尉，途径湖口，游览石 钟山后写的。 ;三、初读感知;2、正音正字 蠡（lǐ） 郦（lì） 罄（qìng） 桴（fú） 铿（kēng） 硿（kōng ）莫夜（mù） 栖鹘（hú） 磔（zhé） 鹳鹤（guàn） 噌吰（cēnɡ hónɡ）穴罅（xià） 无射（yì） 窾坎镗鞳（kuǎn kǎn tāng tà） 汝识之乎（zhì） 3、练读;四、翻译;《水经》说：“鄱阳湖口有石钟山。”郦道元认为下面对着深潭，微风鼓动波浪，水和石互相碰撞，发出的声音好像大钟一般。这个说法，人们常常怀疑它。现在把钟磬放在水中，即使大风大浪也不能使它发出声响，何况是石头呢!到了唐代，李渤才去探寻它的遗迹，在深潭边找到两块山石，敲打它们，???它们的声音。南边那块的声音重浊而模糊，北边那块的声音清脆而响亮，鼓槌停止敲击，声音还在传扬，余音慢慢地消失。他自己认为找到石钟山命名的原因了。但是这个说法，我更加怀疑它。山石被敲打时铿锵作响，到处都这样，可是唯独这座山用钟来命名，为什么呢?; 舟行适临汝：舟，名词作状语，乘舟；适，往。硿硿焉：焉，形容词词尾，……的样子。余固笑不信：固，本来。至莫夜：莫，通“暮”。发于水上：于，从。微波入焉：焉，于是，到里面。舟回至两山间：回，掉转。涵淡澎湃而为此也：为，形成；此，即前面的噌吰之声。有大石当中流：当，挡；中流，水流的中间。空中而多窍：空中，中间是空的；窍，窟窿。如作乐焉：焉，语气助词，啊，呀。古之人不余以欺也：宾语前置句，否定句中代词作宾语，宾语前置。; 元丰七年六月丁丑日，我从齐安坐船到临汝去，大儿子苏迈将要去就任饶州德兴县的县尉，我送他到湖口，因而能够观察这座称为“石钟”的山。庙里的和尚叫小孩拿着斧头，在乱石中间选一两处敲打它，发出硿硿的响声，我本来就觉得可笑，并不相信。; 到了晚上，月光明亮，我独自和苏迈坐着小船来到绝壁下面。巨大的山石在旁边耸立着，高达千尺，好像凶猛的野兽和奇异的鬼怪，阴森森地要向人扑过来；山上宿巢的老鹰听到人声，也受惊飞起来，在云霄中磔磔地鸣叫；又有像老人在山谷中边咳边笑的声音，有人说这是鹳鹤。我正心惊想要回去，忽然巨大的声音从水上发出，巨大的声响像钟鼓的声音连续不断。船夫非常害怕。我慢慢地观察，原来山脚下都是石头的洞穴和裂缝，不知它们的深浅，微微的水波涌进洞穴和裂缝，激荡撞击便产生这样的声音。船绕到（掉转）两山之间，将要进入港口，有块大石头挡在水流的中央，上面可坐百来个人，中间是空的，而且有许多窟窿，把风浪吞进去又吐出来，发出窾坎镗鞳的声音，同先前噌吰的声音相互应和，好像音乐演奏。我于是笑着对苏迈说：“你知道吗?（你知道那些典故吗？）那噌吰的响声，是周景王无射钟的声音；窾坎镗鞳的响声，是魏庄子歌钟的声音。古时的人没有欺骗我啊!”; 殆与余同：殆，大概。故莫能知：莫，副词，不。（一说不定代词，没有人。）此世所以不传也：所以，……的原因。而陋者乃以斧斤考击而求之：乃，竟，竟然；斤，斧子；考击，敲击。自以为得其实：其实，石钟山命名的真相。余是以记之：是以，以是，因此。盖叹郦元之简：盖，发语词。; 凡事不亲眼看到亲耳听到，却凭主观想像去推断它的有无，可以吗?郦道元见到和听到的，大概和我一样，但是说得不详细；士大夫终究不愿夜晚乘着小船停靠在悬崖绝壁下面，所以不能知道真相；而渔夫船工，虽然知道却又不能用文字表达。这就是石钟山得名的由来在世上没有流传下来的缘故啊。而浅陋的人，竟用斧头敲打山石的办法来寻求石钟山得名的原因，自以为得到了它的真相。我因此记下这件事，叹惜郦道元记叙的简略，讥笑李渤的浅陋。;五、积累;1、自以为得之矣。 2、余自齐安舟行适临汝。;1、得双石于潭上。 2、因得观所谓石钟者。;1、空中而多窍。 2、自以为得其实。;1、今以钟罄置水中，虽大风浪不能鸣也。 2、事不目见耳闻，……可乎？ 3、有席卷天下，包举宇内， 囊括四海之意，并吞八荒之心。 4、若入前为寿，寿毕，请以剑舞。 5、函梁君臣之首，入于太庙。 6、唐浮图慧褒始舍于其址。;1、余自齐安舟行适临汝。 2、微风鼓浪。 3、而此独以钟名。; 附小知识：如何识别名词作状语;1、古之人不余欺也。 2、石之铿然有声者。 3、而大声发于水上。 4、今以钟磬置水中。 5、噌吰者，周景王之无射也。;第二课时;一、理解线索与结构; 前人的两种说法是：“郦元以为下临深潭，微风鼓 浪，水石相