幼儿园教育指导纲要心得体会.pdfVIP

通过对 《幼儿园教育指导纲要》的学习，我更深刻地感觉到幼儿教育工作的 重要性和肩上的重任，使自己在认识上更上一层楼。《纲要》的理论知识是我们 平时教育活动目标制定，内容选择的支撑点。认真学习《纲要》知识，能使自己 做到心中有数，对于教育所遵循的发展方向，所要制定的教育目标，都有据可依。 可以根据《纲要》要求——“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用， 有效的促进幼儿发展。”所以，学习《纲要》，为我们的工作指引了方向。让我 深深地体会到了一下几点： 一、要树立终身教育的思想 作为我们教师要不断的学习新的教育理念，从幼儿的根本上促进幼儿的发 展，要知道教育不仅仅是指单单的年轻时的教育更应该是一生的教育，要为幼儿 的一生的发展打下基础，去体现“以幼儿发展为本”这一理念。 二、幼儿园教育的外部连接的重要性 《纲要》特别强调了环境教育，强调了环境在促进幼儿发展过程中的重要作 用。社会生态系统理论说明，儿童是社会生态环境中的一份子，爱主动探索周围 环境，而非被动的学习者。周边的社会生态环境为儿童提供了潜在的发展机会， 并对其产生直接或间接的影响，同时幼儿的反应行为与习惯亦会影响到与其直接 相关的家庭、幼儿园、社区。当前，我国实施独生子女政策，由于家庭的过度呵 护，电视电脑的普及，以及城镇化的不断扩大带来的不利于亲近自然和社会交往 的居住环境等，使幼儿的生活空间越来越狭窄，越来越虚拟化，通过环境相互作 用获得经验和独立解决问题的机会越来越少，使幼儿变得依赖和被动。因此，《纲 要》大力提倡幼儿环境教育，是非常具有现实针对性和长远发展意义的。我们的 幼儿教育不仅要关注那些有目的性的学科知识和技能，更重要的是促进儿童的身 心发展，为其提供优质的物质和精神环境，并协助儿童主动地观察或管理其周围 的活动环境，推动幼儿素质教育。由此，要求我们要充分挖掘各种资源环境，并 创设和利用好这些重要的资源。我们要充分认识到家庭、社区是幼儿教育的重要 资源的一部分，我们要积极争取家长对幼儿教育的理解、支持和主动参与，我们 也应该积极支持、帮助家长提高教育能力。我们还要与社区密切合作，争取社区 对我们幼儿教育的支持，创设利用好周边的环境，扩大幼儿活动的范围，使幼儿 与周围环境之间产生积极的交互作用。通过以上综合利用各种资源，为幼儿的发 展创造良好的条件，更好地做好幼儿教育工作。 三、关爱、尊重幼儿，促进幼儿的成长 我们老师必须应尊重每一个的幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律 和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有 个性的发展”。我们作为幼儿教师，应尊重幼儿的人格和权利，坚持对幼儿进行 教育和保育相结合的原则，做到幼儿教育和保育并重，以游戏为基本活动方式， 努力做到：增进幼儿体质，培养良好生活习惯，发展幼儿智力，培养兴趣和求知 欲，以及初步的动手能力;萌发爱国、爱集体的情感，培养幼儿感受和表现的情 趣和能力。幼儿园的教育应该是全面的、启蒙性的，相对地说分为健康、语言、 社会、科学、艺术五个领域。这五个领域的内容是相互渗透的，要求我们在开展 幼儿教育工作中，以游戏为基本活动，通过五个领域的教育内容，从不同的角度， 努力促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的全面发展。 四、应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境 满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发 展的经验。感受到了作为一名幼儿教师，我们在对幼儿的教育过程中要善于顺应 幼儿的性情，走进幼儿的情感世界，要学会接纳他们的个性差异。 在教学中创设一种民主、和谐、积极的气氛和情境，将每一个教学过程当成 师、幼双方一次心灵的对话，敞开心扉，让幼儿在游戏中无拘无束地交流，让幼 儿在欢乐的氛围中学习，让幼儿在愉快的学习中发现探索问题。我们应结合工作 实际，努力实现教育方式的转变，尽可能把期望幼儿学习的内容，转化为幼儿自 身学习的兴趣和需要。充分调动每一个幼儿参与活动的主动性和积极性，让幼儿 自由地、愉快地展现自己，让幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经 验。 为了更好的组织和实施教育活动，促进幼儿健康成长，提高教师的专业知识， 我们全园老师都认真阅读、学习了《幼儿园教育指导纲要》。 本纲要分“总则，教育内容和要求，组织与实施，教育评价”四个部分。它 从制定本纲要的目的出发，阐述了幼儿园教育在幼儿学校教育和终身教育的重要 性。是一个奠基阶段，从这里，就让我更加清楚的认识到，我们作为一名幼儿教 师的责任之重大。在第二部分教育内容与要求中，