2021-2022学年三年级下学期信息技术3.1键盘控制（教案）.docVIP

键盘控制 ? 教学目标： 知识与技能： 1.了解角色位置，认识平面坐标的意义和价值； 2.掌握角色移动方向步数的数值与坐标之间的关系； 3.学会使用“动作”类中的“将Y坐标增加（）”和“事件”类中的“当按下（）键”等模块编写键盘控制角色脚本，控制角色移动。 过程与方法： 通过学生自主看书学习，结合任务驱动、游戏体验，操作展示、交流评价等教学方法让学生掌握让角色移动到指定位置的编程方法。 情感、态度与价值观： 培养利用教材自主看书学习的意识和能力；体验Scratch图形积木编程软件的强大功能和乐趣，进一步激发学生自主学习兴趣。 教学重点：平面坐标的初步认识，认识角色位置，键盘控制角色。 教学难点：角色移动方向步数的数值与坐标之间的关系。 教学准备：素材：1.熊猫馆路线图；2.坐标图；3. 游戏“障碍赛” 教学过程： 一、游戏激趣导入 师：同学们看到过跨栏比赛吗？现在请大家打开桌面上的小游戏“障碍赛”，按照游戏中的规则玩一玩。 二、新课教学 师：在刚才玩游戏的过程中，你们发现了什么？ 生：发现要用向上的光标键让角色往上跳。 师：对，要成功地玩这个游戏就必须用键盘上的光标键来配合，这节课我们就来用学习如何利用键盘上的键来控制角色，板书课题：键盘控制 （一）导入舞台背景（熊猫馆路线图） 步骤： 1.打开Scratch； 2.在舞台上背景区选择点击“从本地文件中上传背景”按钮； 3.找到桌面上的“欢欢文件夹”打开，找到“去熊猫馆的路线图”图片打开。 师：巡视检查学生学情，辅导后进生。通过教学多媒体系统让学生展示自己的操作过程，引领其他学生共同进步。 （二）确定欢欢的行走路线：出发位置——熊猫馆。 1.相邻学生讨论最优路线。出发位置——熊猫馆 2.确定欢欢在行走路线的方向：向左、向右、向上、向下。 （三）确定使用积木的类型及相应的积木。 1.运动模块：将Ｘ(Ｙ)坐标增加（） 2.事件模块：当按下（放开）（）键 （四）调整角色的大小，适应舞台背景。 （五）了解舞台位置及坐标 学生活动：通过变换角色不同的位置，查看角色的坐标，发现角色位置不同，坐标不同；表示角色坐标的是两个数（320，-200）。 师：讲解角色位置与坐标的关系，明白位置中心点（0， 0），结合教材上的坐标图，让学生明白角色向左、向下移动时的步数必须是负数即坐标（Ｘ轴、Ｙ轴）增加的是负数，向右、向上移动时的步数必须是负数即坐标增加的是正数。 （六）编程实现：出发位置——熊猫馆 1.探索将“Ｘ、Ｙ坐标增加”正负数值与角色移动的关系。 （1）把“将X坐标增加（）”积木拖到舞台上，输入相应的正数或负数，运行程序并观察角色的变化。 小结：将X坐标增加（20），欢欢会向屏幕右方移动20步 将X坐标增加（-20），欢欢会向屏幕左方移动20步 板书：向左、向右??“将X坐标增加（）” （2）把“将Ｙ坐标增加（）”积木拖到舞台上，输入相应的正数或负数，运行程序并观察角色的变化。 小结：将Y坐标增加（20），欢欢会向屏幕上方移动20步 将Y坐标增加（-20），欢欢会向屏幕下方移动20步 板书：向上、向下?“将Y坐标增加（） ” 2.探索如何用键盘控制角色移动。 （1）打开“脚本”\“事件”，选择其中一个键盘控制：把 “当按下左光标键” “将X坐标增加-10 ”模块结合，运行程序看效果。 师：想一想、试一试，看实现了什么效果？ 生：角色欢欢向左移动了10步 （2）按照上述方法尝试搭建角色向右、向下、向上的程序。 三、巩固完善 （一）玩一玩：搭建完程序运行，自己动手玩一玩。 师：让欢欢从入口处走到熊猫馆，再熊猫馆走回到入口处，注意观察，并说出自己的新发现。 生：熊猫倒退着走。 师：怎么办？该如何解决呢？请小朋友们看书53、54页学习解决。 学生自主学习，老师巡视、辅导。 （二）展示、交流、评价。 四、拓展延伸 在运动模块中有多种运动积木，能不能重新选一种运动积木让欢欢顺利到过熊猫馆，参观结束后又回到入口处呢？ 学生尝试、展示、交流、评价 板书： 键盘控制 向左、向右?“将X坐标增加（）” 向上、向下?“将Y坐标增加（） ”