教师实践能力培养实施办法（模板）.doc

PAGE PAGE 16 教师实践能力培养实施办法 第一章 总则 第一条 为进一步加强我校教师队伍建设，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》、《教育部 国家发展改革委 财政部 关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》及吉林省有关文件精神，结合学校“十三五”发展规划及转型发展工作方案，制定本办法。 第二条 加强教师实践能力培养，是“双师双能型”教师队伍建设，实行工学结合、校企合作人才培养模式，提高应用型人才培养质量的重要举措；是课堂教学与生产一线、行业要求、社会需求紧密结合的重要举措；是提高教师实践动手能力，夯实专业能力，拓宽专业知识的重要途径。全体教师应认清形势，主动参与，努力提高自身业务水平与实践动手能力。 第三条 教师实践能力培养，坚持对口实践、顶岗（挂职）为主、突出能力、重在实效的原则；坚持兼顾实践能力培养与教学工作两不误的原则；坚持实践能力培养五年一轮的原则。 第四条 各院（部）要统筹规划并制定年度教师实践能力培养方案，贯彻落实教师实践能力培养实施办法。 第二章 申请与审核 第五条 各院（部）要根据校企合作情况，校内与专业相关岗位及校内实习（实训）基地、实验室建立教师实践能力培养岗位库。岗位库应该反映出能提供的实践岗位性质及能锻炼的相应能力。库中的校外单位应与学院签订正式的合作协议。 第六条 有实践能力培养意愿的教师在规定时间向学院申请实践能力培养，填写《教师实践能力培养申请表》（附件1）。 第七条 各院（部）根据专业发展需求，结合教师实践能力培养意愿，在年初制定教师实践能力培养计划，明确目标、任务、时间，统一指派教师到库中岗位进行实践能力培养。 第八条 实践能力培养教师必须优先到校内各部门岗位及实习（实训）基地、实验室进行实践能力培养，校内无专业对口岗位、基地（实验室）或校内岗位、基地（实验室）无法满足实践能力培养需求的，各院（部）提出申请，经学校审批通过后，从实践能力培养校外岗位库中指派。 第九条 各院（部）应做好教师实践能力培养的安排和接洽工作，保证教师能顺利进行实践能力培养。 第十条 各院（部）应合理安排教师实践能力培养期间的教学任务，建立教师实践能力培养个人档案。并通过实地考察、调查问卷、电话询查等方式做好本单位教师实践过程及结果的考核工作，要真正将教师实践能力培养落到实处，严防流于形式。 第三章 范围、形式与标准 第十一条 凡按教师系列进行职称评定并承担教学任务的50周岁以下专兼职教师，都要进行实践能力的培养。 第十二条 从企业引进并具有1年以上工作经历的教师，5年内可不作要求；兼职教师及攻读博士学位的教师，实践能力培养时间减半。 第十三条 实践能力培养要明确培养目标，以项目的形式进行，主要包括： 1. 顶岗实践：面向基层和生产一线，到企业、校内外实践（训）基地及实验室、校内各部门岗位进行顶岗实践。 2. 带队实习：全程参与学生生产实习和毕业实习，与学生一起完成生产实习任务。 3. 学团实践：校内外无适合实践能力培养岗位的公共基础课教师，可在校内辅导员岗位顶岗实践。或在学工、团委开展的学生第二课堂中，担任指导教师，组织社团活动，丰富学生业余文化生活。 4.指导专业协会：在专业性较强的专业协会中长期担任指导教师，并能组织开展专业性实践技能活动。 5. 体育竞赛：体育工作部教师指导学生参加及以上运动会或大学生联赛等各体育竞赛项目，成绩优秀。 6. 思政培训：学院教师承担新时代学习社、学校党课培训、教师发展中心青年教师思政培训、社会实践等，效果突出。 7. 科教兴农：长期从事科教兴农工作，并能有较突出贡献。 第十四条 教师实践能力培养时间要求： 1. 在校外企、事业单位实践能力培养的教师，每5年累计不少于6个月，每次能力培养应不低于1个月； 2. 在校内各部门、实践基地、实验室相关的技术岗位或辅导员岗位实践能力培养的教师，每5年累计不少于12个月，每次能力培养应不低于6个月； 3. 以带队实习方式进行实践能力培养的教师，每5年累计不少于6次，每次应该是一个完整的实习过程； 4. 以指导社团方式进行实践能力培养的教师，所指导社团应与专业紧密结合，指导社团数不少于2个，每个社团指导时间不少于2年。 5. 以指导专业协会方式进行实践能力培养的教师，所指导的专业协会应与专业紧密结合，指导时间不少于3年。 6. 以指导体育竞赛进行实践能力培养的教师，指导竞赛时间每5年累计不少于12个月，每次能力培养应不低于一个竞赛周期。 7.以思政培训方式进行实践能力培养的教师，培训时间每5年累计不少于20次。 8.以科教兴农方式进行实践能力培养的教师，工作时间每5年累计不少于6个月。 第四章 管理与考核 第十五条 教师实践能力培养由教师所在院（部）管理和考核，教务处会同教学质量监控中心负责