大学生职业发展与就业指导教程（第二版）专题三 求职就业指导 教学设计.docxVIP

《职业发展与就业指导》单元教学设计 一、课程基本情况 专题名称 求职就业指导 授课课时 10 参考教材 黄必义主编，《大学生职业发展与就业指导教程》高等教育出版社出版，“十三五”国家职业教育规划教材； 学情分析 通过课前的学情问卷调查结果显示，学生们主观上认为生涯规划对未来的人生发展有帮助，但是不知道如何制定一个属于并适合自己的生涯规划。本部分内容开设的需求性较强。其中“了解专业及就业方向”、“职业生涯规划”、“职业能力需求”和“求职技巧”这四个内容，被学生认为是最希望通过本课程学习获得。可见学生的学习意愿比较强烈。 设计依据 采用任务驱动法，以系列情景式、探究式、活动体验展开教学，突破了重点，化解了难点，高效地实现教学目标，使学生的创新思维得到锻炼。 二、学习任务描述 学生能够了解就业形势与行业动态，科学地树立就业观，熟练掌握设计求职简历的方法，应对面试和笔试的策略，完成个人求职简历作品的制作；自觉做好各项求职准备，做好应对求职心理准备与调适，并努力在学习过程中自觉地提高就业能力。 三、单元教学目标设计 1.知识目标 清楚地了解高校毕业生就业工作的形势与相关政策法规。 了解就业信息的重要意义。 了解求职简历的基本要素，求职信写作框架。 了解求职过程中常见的心理问题。 2.技能目标 客观分析就业形势并了解其原因，寻求解决方法。 掌握有效搜集就业信息的途径、合理利用就业信息的方法。 掌握求职材料制作的技巧，避免制作的常见错误。 掌握基本面试与笔试的技巧，熟练求职礼仪。 掌握心理自我调适的作用和方法。 3．素质目标 引导学生理性思考自己的人生之路，积极选择适合自己的就业方式。 培养学生积极关注、主动搜集就业信息的意识。 自觉应对面试，提升求职竞争力。 培养健康良好的求职心理。 4．思政目标 树立积极正确的人生观、价值观和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为个人的职业发展和社会发展主动付出积极的努力。 四、单元教学内容设计 单元内容坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，紧扣立德树人的根本要求，弘扬中华优秀传统文化，积极培育和践行社会主义核心价值观，将培养学生的职业道德、职业素养、人文精神、工匠精神和解决问题能力融入教学内容和教学活动设计中，通过全局设计、过程融合、细节安排，提升课程教学内涵，使学生具有工匠精神、创新思维、法治意识。通过对本部分的学习，能够加强大学生对当下就业形势和政策的认知、熟悉就业环境，做好职业发展决策，完善求职准备材料，调整好就业心态，树立科学的人生观、价值观和就业观，从而有效地提升大学生的就业竞争力和求职成功率。 五、单元教学设计思路 六、单元教学策略设计 教学策略得当，符合职业院校学生认知规律和教学实际。 （一）教学模式设计 为了全面激发学生学习兴趣，将理论与实践相结合、讲授与训练、线上与线下学习相结合的方式进行。教师在讲授或演示教学中使用多媒体教学设备，配备丰富的课件、视频教学辅助设备。依托新媒体新技术，借助学习通、清华在线等相关学习平台，引导学生开展课前自学、课上导学和课后拓展等学习活动，以开发学生智力，提高能力，达成学习目标。 （二）教学方法设计 为了实现教学目标，突破重点，化解难点，本课程采用主要采用课堂讲授、案例分析、情景模拟训练、小组讨论、角色扮演、社会调查等方法进行。同时，结合课程标准，创新设计了一系列与实际学情相适应，能充分调动学生学习积极性，巧妙渗透教学方法的学生活动。 （三）教学流程图 课前准备： 1.课程学习之前，学生需先到学校在线教育综合平台的网站注册账号，了解本课程的学习目标、主要学习内容、重难点以及获取各类资源的途径等，做到心中有底。 2.教师将有关就业政策文件发布在政策专栏、开辟讨论区让学生提问，并将简历、求职信等案例发布在平台上，定时开放。 课堂实施： 就业形势与政策 一、就业形势 二、就业政策 三、就业渠道 就业信息收集与处理 一、就业信息的收集 二、就业信息的处理 求职材料准备 一、求职简历 二、求职信 三、其他求职材料 面试与笔试 一、面试种类 二、面试策略 三、笔试种类 四、笔试策略 求职心理准备 一、认识求职心理 二、常见择业心理误区 三、异常求职心理调适 课后拓展： 布置任务，完成简历的制作和其他求职材料的准备。 七、教学支持条件 1.师资条件 通过校企“互聘、互兼”双向交流的团队合作机制，以建立校企合作、专兼职结合的“双师型”教学队伍为目标，特聘行业专家和能工巧匠参与课程的教学与研讨活动。校内任课教师应受过就业创业相关的培训或获得就业创业师资证书。目前创新创业与职业发展教研室老师，大多持有高级、中级职业指导师资格证书，具有多年的课程教学经验，专兼职教师一起指导学生参加职业规划大赛