2021-2022学年三年级下学期数学第三单元解决问题的侧率 用数量分析法解决实际问题（教案）.docVIP

用数量分析法解决实际问题 教学目标 1.会分析两步应用题的数量关系，找出中间问题，确定先算什么，再算什么。 2.使学生在参与解决问题的过程中,培养初步的比较、分析和推理能力。 3.使学生在解决问题的过程中，积极与同伴进行交流,增强学习数学的兴趣。 重点难点 重点 合理提取数学信息，确定解题思路，正确地分步列式解答相关的两步计算问题。 难点 初步感知从已知条件成所求问题出发分析数量关系,确定解题里 教学准备 多媒体课件。 教学过程 一、复习导入 1.教师出示下列口算卡片，让学生快速口算。 　15+6=　　25－8=　　30+7=　　6+24= 　27－9=　　14+6=　　19-9=　　20－7＝ 2.辆空调车上有42人，中途下车8人,又上来16人，现在车上有多少人? 要求学生自己分析题目的已知条件和问题，列式计算并说出每一步算式表示的意义。 师:同学们，这节课我们来学习简单的两步计算。在学习新课之前，老师先给同学们说件事，好不好?小明要参加学校举行的运动会,因此星期天爸爸带他去商店买运动服和运动鞋。 二、探究新知 教学例1。 出示课本第27页的挂图，让学生认真观察画面。 (1)提问:用自己的话说说画面的内容，根据画面的内容编一道应用题。 可先让学生自由编题，然后出示:小明和爸爸带300元去运动服饰商店购物，买一套运动服和一双运动鞋,最多剩下多少元? (2)待全班同学读题后，提问: