小学心理健康 情绪管理 《情绪气象站》教学设计.docx

《情绪气象站》教学设计 【教学理念】 1.积极心理学理念 积极心理学主张人类要用一种积极的心态对人的心理现象，并以此激发每个人自身现有的或潜在的积极品质和积极力量，从而使每个人都能看着向成功的彼岸并获得属于自己的幸福。 2.体验式学习理念 美国组织行为学教授大卫.库伯提出了体验式学习理论。他认为有效的学习应是这样的过程：“始于体验，进而发表看法，由此引发反思，既而形成理论，并最终把理论所得应用于实践的过程”。该理念对本次教学具有重要的指导意义。它强调教师的作用在于为学生提供丰富的学习情境，启发思考，寓乐于教。 【背景分析】 《中小学心理健康教育指导纲要（2012修订）》明确指出，小学中年级的心理健康教育的内容重点包含情绪调适等方面的内容。具体内容：“引导学生在学习生活中感受解决困难的快乐，学会体验情绪并表达自己的情绪。” 小学中高年级学生处于身心急速发展的成长时期，他们的成长是全方位的推进，不仅在智力、学业上进步，也在情绪、意志、个性方面发展。帮助学生解决情绪问题是小学心理健康教育的一项任务。 【学情背景】 小学中高年级学生对情绪调节具有一定的能力，但是鉴于心智发育仍在不断完善中，其情绪特点有明显的不稳定性和外露性。学生在日常生活里遇到问题还是会选择发脾气来宣泄情绪，消极情绪依然会给他们带来很多困惑。 本课引导学生通过认识情绪、体验情绪，从而更好的表达情绪，适当的表达和管理情绪，才能达到宣泄的效果，从而避免负面作用。 【教学目标】 知识与技能目标：认识情绪的多样性，了解情绪的分类。 过程与方法目标：学会表达情绪。 情感态度与价值观：引导学生成为一个能够懂得认识情绪、表达情绪，在不同情绪来临时能够积极应对的人。 【教学重点】 通过创设性的情景教学，让学生感受体验情绪、表达情绪的重要性。 【教学难点】 通过气象词语表达情绪 【教学方法】 教学方法：采用多媒体教学法、活动法等多种方法组织课堂教学。 学生学法：学生通过体验学习、接受学习的方法学习本节内容。 【教学过程】 活动环节 活动过程 引导： 同学们大家好，欢迎你们来到心理课堂，今天我们来上一节特别的心理课，老师要带大家区参观情绪气象站。请大家在参观体验的过程中都能够积极参与，用心体会，才能有所收获。 一、热身导入——情绪游戏厅 【教师指导】 同学们，我们现在已经来到情绪气象站参观，现在心理老师是你们的导游。我们参观体验的第一站叫做情绪游戏厅，每个同学有都体验游戏的机会。 讲解游戏规则：《你划我猜》 邀请一名同学查看老师准备的词语，用肢体动作、表情传达词语的意思，不能说出词语的任何一个字。 其他同学根据该表演猜答案。 提问：你猜到了吗？在刚才的游戏过程中，你的心情是什么样的？这些情绪你熟悉吗？我们刚才体验了一场情绪波动的场面。有激动，紧张，开心还有的同学可能有失望等。 【学生活动】参与活动并回答教师问题。 【设计意图】 通过体验活动的方式让学生直接体验到不同的情绪感受。 二、认识阶段——情绪展示厅 【教师指导】 在刚才的情绪游戏厅我们每个人都体验了一些情绪感受被激发，接下来让我们走到了“情绪展示厅”，一起好好的认识一下情绪。请同学欣赏电影《头脑特工队》中的精彩片段，并回答老师的问题。 提问：主人公莱利的大脑中出现的五个卡通任务分别叫什么及他们分别代表的情绪是什么。 乐乐优优惧惧怒怒厌厌这五个卡通人物在我们的大脑中分别控制着我们的快乐悲伤恐惧愤怒与讨厌。除了这些基本情绪，我们还会有很多复杂的情绪状态出现，大家想想还知道哪些情绪词语呢？可以下在我们的情绪卡片上。 制作情绪卡：A4纸横放，中间对折，请在左边写下你所知道或经常感受的情绪词语。 【学生活动】观看视频、小组谈论、回答教师问题。 【设计意图】 通过有趣的视频欣赏，让学生初步认识情绪的类型，在引导学生写出自己知道的情绪词语，形成属于自己的情绪卡，备下个环节使用。 三、主题活动——情绪播报厅 【教师指导】 在情绪展示厅我们知道了人类基本的情绪和制作了情绪卡。我们的情绪就像天气一样千遍万化，接下来我们来到情绪播报厅，体验一下像播报天气预报一样播报一下自己最近的心情。 倾听情绪播报。情绪播报员正在播报中 小明同学的情绪气象播报 周一小明同学平静无事，天气晴朗，除了晚上8点左右和妹妹略有冷空气对流，造成局部小雨。 周二上午本来阳光明媚，同学小花都出现难得一见的晴朗天气，但下午由于受到了体育跑步的8级台风影响，气温急剧下降。据专家推测，这股台风要在每天下午的阳光体育时间演变成12级台风。 周三晚上由于作业没有写完，受父母寒流的影响，暴雨不止。 从这个播报中，你能感受到小明同学的情绪有哪些变化呢？ 嗯 我们感受了小明同学周一本来心情不错，但是晚上跟妹妹发生冲突变得生气。周二心情明媚，但是听到学校开始阳光体育心情开始烦躁，因为小明是个不爱运动