小学心理健康 人际关系 《当火山爆发时》教学设计.docxVIP

《当火山爆发时》教学设计 授课对象： 小学5年级学生 理论基础： 《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》中心理健康教育的主要内容要求提到，对小学中高年级学生在情绪调适方面，帮助学生正确面对负面情绪，愤怒情绪及其应对，学会恰当地表达情绪。 小学五年级学生已经具备了一定的情绪控制能力，然而，在这个生理和心理都会发生明显变化的特殊时期，学生情绪波动性很大，易对外界事物不满并产生较强的情绪反应。这种不良情绪会给学生身心带来极大危害。本课基于班级真实发生的案例展开教学。 教学目标： 知识内容：理解产生愤怒是人之常情，失控的愤怒情绪不仅不能解决问题，反而会使矛盾升级。 技能内容：初步学会运用有效方法来缓解自己的愤怒情绪，掌握“我”句式来恰当表达愤怒情绪。 态度内容：感悟有效缓解自己的愤怒情绪给自身以及人际交往带来的益处。 学情分析： 小学五年级学生已经具备了一定的情绪控制能力，然而，在这个生理和心理都会发生明显变化的特殊时期，学生情绪波动性很大，易对外界事物不满并产生较强的情绪反应。这种不良情绪会给学生身心带来极大危害。本课基于班级真实发生的案例展开教学。 教学重点： 初步学会运用有效方法来合理宣泄和表达自己的愤怒情绪。 教学设计： 一、导入阶段：话说“火山”，观看视频 通过视频直观感受火山爆发的带来的危害和影响力；联系上一节课情绪种类的相关知识，引出“愤怒”，展开本节课的教学。 二、展开阶段：怒火喷发，观看身边真实案例 通过对案例的感受和讨论，认识到失控的愤怒情绪伤人伤己。 三、深入阶段：不做火山，我有好方法 结合自身经历，回顾自己的“愤怒一刻”，进一步感受愤怒是人之常情，进而从挖掘自身资源开始展开方法教学。 四、结束阶段：方法练习 重点练习三个管理愤怒情绪的小妙招中的“我”句式，结合前面的案例进行说明。最后总结本节课堂，鼓励同学们尝试运用新的方法。