驿路梨花1优秀课件.pptVIP

驿路梨花 彭荆风 学习目标 1、了解文章内容，理清文章故事情节。 2、分析小说设置悬念的写作手法。 3、通过分析作者写梨花的作用，归纳小说主题。 检查预习 展示自学 1、积累本课生字词。 2、了解作者及写作背景。 3、速读课文，根据课文内容填空。 （1）《驿路梨花》的体裁是 ，文章以 为线索，故事发生在 ，作者通过写解放军同志以及梨花等哈尼族姑娘在瑶山设立了一个驿站，方便过路行人的故事，歌颂了 精神。 （2）小茅屋的主人是 。 小说 “我”和老余一晚一早所见所闻 哀牢山 雷锋 解放军叔叔和好来所有的照料者 （3）理清文章思路： 小茅屋——投宿小茅屋—— —— 小茅屋—— 发现 见瑶族老人，听他遇讲述 修葺 听梨花妹妹讲述小茅屋的来历 活动一：再次速读课文，根据课文内容填写下面的表格。 活动二: 复述课文内容，赏梨花之美。 活动三：思读课文，体会写法，悟作者用意。 1、课文围绕“小茅屋的主人是谁”的问题写了几次误会？这样写有什么好处？ 2、作者以“驿路梨花”为题用意何在？本文中几次写到梨花？作用分别是什么？ （独立思考——小组合作——积极展示） 十年后的一天早晨 “我”和老余 修葺小茅屋，挖排水沟 ?  瑶族老人 专门送粮食来 同上、前天晚上? 几年前，姐姐出嫁后?  梨花妹妹 解放军 砍树割草盖小茅屋 ?十多年前路过时 梨花姑娘 照料小茅屋 解放军盖小茅屋后至她出嫁前?  向哈尼小姑娘学习，为群众着想 方便后来人 常来照管小茅屋 向解放军和姐姐学习 向雷锋学习，方便过路人 向解放军学习，方便过路人 所做好事 人物 做好事目的 做好事时间 活动一：再次速读课文，根据课文内容填写下面的表格。 活动二: 复述课文内容，赏梨花之美。 要求： A、交代清楚时间、地点、人物、故事的过程。 B、读音准确，口齿清楚，声音洪亮，表达自然流畅。 3.4.5号组内展示，1.2号补充→小组代表展示。 活动三：思读课文，体会写法，悟作者用意。 1、课文围绕“小茅屋的主人是谁”的问题写了几次误会？这样写有什么好处？ 明确： 两次误会 好处：设置悬念，使文章波澜起伏、曲折有致,激发读者的阅读兴趣。 2、作者以“驿路梨花”为题用意何在？本文中几次写到梨花？作用分别是什么？ 用意：①吸引读者 ② 语意双关，既指自然界中梨树上的花，又指梨花姑娘身上所体现的雷锋 精神。 第一次： 实写，飘落的梨花 作用：烘托茅屋，带入优美意境。 第二次： 　虚写，我梦见哈尼姑娘在梨花丛中歌唱 　作用：以梨花衬人美。 第三次： 　实写，“我”在人花相映时，想起陆游诗句。　 作用：结尾再写梨花是对人物美好品德的赞美。引用诗句结尾，照应题目，升华主题 ，寓意深刻。 课件PPT 主题概括 本文通过云南边疆哀牢山中路边一间小茅屋的故事，生动地表现了雷锋精神在少数民族地区生根开花不断传递的动人情景，热情地歌颂了人民群众助人为乐的高尚品德。 雷锋精神代代传 根据文章的中心思想，请你给“驿路梨花处处开”拟写下联。 上联: 驿路梨花处处开 下联:　　 社会需要雷锋精神，社会呼唤雷锋精神，社会永远都离不开雷锋精神！学雷锋是一种对善良的信仰，是对中华民族传统美德的继承。只有人人学雷锋，天天学雷锋，常学常新，才会汇聚成爱的河流，社会才会充满友善、爱心与和谐。只有这样，才能把习近平总书记提出的“雷锋精神，人人可学；奉献爱心，处处可为”的要求落到实处。 　　雷锋精神将永远占据中华民族的道德高地！