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1 我们的学校
一、教学目标
1.知识与技能：运用学过的识字方法，学会10个生字，学习用
硬笔规范、端正、整洁地书写生字。
2.过程与方法：结合工具书和生活见闻理解“坐落”“浓密”“晨
曦”“掩蔽”“絮语”“茁壮”“拔地而起”等词语，欣赏并积累文中生
动形象的词句。
3.情感态度与价值观：正确、流利、有感情地朗读课文，感受山
里学校环境的美和山里孩子成长的快乐，进一步产生热爱生活的情感。
二、教学重难点
1.运用学过的识字方法和理解词语的方法，学习生字、新词，有
感情地朗读课文。
2.感受山里孩子成长的快乐。
三、教学准备
1.生字卡片、朗读带、教学挂图或课件。
2.带领学生参观自己的学校，了解学校各类人员的工作情况。
四、教学时间
1课时。
五、教学过程
（一）听读激趣
1.谈话：同学们喜欢交朋友吗？今天，老师从山里学校给你们带
来了一些朋友，来，打个招呼。（出示教学挂图或打开课件）你们想
知道关于他们的什么呢？——学生提问。
2.来，听听山里的伙伴是怎样向我们介绍自己的学校的。（放课
文录音）边听边想，他们向我们介绍了学校的哪些情况？然后自由发
言。
（二）自读感知
过渡：山里的孩子为了让我们和他们一起分享快乐和幸福，特别
写了这篇文章，叫《我们的学校》。来，我们一起学一学。
1.读课文题目：比较去掉“我们的”前后读起来感觉有什么不同，
读出自豪感。
2.生自读课文，读准字音，找出不理解的词语。
3.小组合作，学习生字新词，读准字音，讨论词义，老师巡视。
4.检查学习情况，相机帮助学生理解部分词语。
（三）品读欣赏
1.同学们，读了课文，这个学校的环境给你留下了什么印象呢？
根据插图和课文的描述，加上自己的合理想象，用彩色笔画出学
校的草图。
2.在这样美的校园里，山里的孩子们又给你留下了什么印象呢？
你是怎么体会到的？
根据学生对重点句的欣赏，老师相机指导朗读并归纳：
（1）快乐游戏。
（2）与大自然交朋友。
（3）认真学习。
3.这么美的环境，这么难得的学习条件，山里的孩子们心里又是
怎么想的呢？
（1）自读第5~9段，展示自己读得好的句子。
（2）说说自己朗读时的感受，想想从哪些地方看出山里的孩子
成长是幸福的。理解最后两段话的意思。
（四）读写延伸
过渡：在这么美的校园里学习，山里的孩子们是多么快乐、幸福、
自信和自豪，让我们也投入大山的怀抱，和山里的孩子一起，也来
大家介绍一下“我们的学校”。
1.有感情地朗读课文。
2.让我们也来向山里的孩子介绍一下我们的学校吧！
请学生说，并鼓励学生将自己说的写下来。
2 吹肥皂泡
第一课时
教学目标：
1、初步了解冰心生平及作品风格。
2、学习生字词，能正确、流利地朗读课文。
3、初步理解课文内容。
教学程序：
一、板书课题，了解并奠定学生学习此文的心理基础。
1、同学们，见过肥皂泡吗？吹过肥皂泡吗？你觉得怎么样？
2、可是，你亲自做过泡泡水吗？
二、介绍作者。
今天老师要给大家介绍一位了不起的奶奶，她是我国的一位著名
的作家，她生于1900年。
三、引入课文内容的学习。
同学们，冰心奶奶像你们那么大的时候，也吹肥皂泡。她的肥皂
泡吹得可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经了她的手，她的
嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，还吹出了冰心奶奶的梦
想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？打开书，60页，自己读
一读，请大家在读的过程中勾出自己的重点词。
四、学习词语 。
1、出示生词：正音、练习读。屏幕上的词语可不容易读好，会
读吗？谁来试一试？教师正音后让学生练一练，然后齐读，抽读。
2、了解学生在阅读中的学词情况。有没有老师没写上，而你又
认为非常重要的词
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