顶岗实习支教心得体会《做学生的“皮格马利翁”》.docxVIP

做学生的“皮格马利翁” 皮格马利翁效应又称“教师期待效应”，它指教师对学生的期望会在学生身上产生预期的效果。一位学生的表现让我相信，老师的信任、鼓励与期待真的会让学生朝着更好的方向成长进步。 这位学生最初在课上不仅不听讲，还是扰乱课堂纪律的主力军，让我很是头疼。某天的英语课是第一节，前往班级的路上我看到他和另外几个男生在搞卫生，态度很认真，还热情地向我打了招呼。课上，他一如既往不听课，扭头和后面的同学聊天。想到他搞值日时认真地态度，我突然觉得他能够认真做好一件事。于是对他说：“值日那么认真，学习能不能也认真点，拿出卷子来。”本是以试试看的态度说了这句话，没想到在这之后，他真的掏出皱巴巴的卷子，跟着我的思路听了一节课，还会时不时和我互动。于是，我在课上专门表扬了他。课间，我乘胜追击，和他约定每天记3个单词的英汉释义并找我检查。 在今后的几天里，每节课后都是我追着他检查单词。直到今天，他主动拿着单词书找我，请我教他某一页的单词的读音。他说：“老师，这一页单词汉语我都记住了，就是不会读。”那一刻，我既觉得欣慰，又感到庆幸。欣慰的是他表现出了些许学习的主动性。庆幸的是当初没有直接给这名学生定性，认为他无可救药，进而放弃他。教法课的老师曾指出，改正学生问题是长期的过程，每当看到希望，学生就可能又泼给你一盆冷水。我知道他的问题很可能会反复，但今天他总算开了个好头。 反思这次成功地引导，突破口在