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部编版七年级语文上册女娲造人课件
盘古开天辟地
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夸 父 逐 日
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嫦 娥 奔 月
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精 卫 填 海
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女 娲 造 人
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作者简介：
袁珂： (1916.7.12—2001.7.5），四川新都人，生于四川新繁县。神话学家。本名袁圣时，笔名丙生、高标、袁展等。
文章体裁：
《女娲造人》是根据古代神话改写的，其体裁是记叙文，它详细叙述了女娲造人的具体过程，着力刻画了女娲温柔慈爱的母亲形象．
神话：
神话是远古时代的人民，对其所接触的自然现象、社会现象，不能做出科学的解释而通过想象解释的集体口头创作。
——《中国文学史》
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生字词
一、注意生字词，阅读课文，整体感知课文内容：
女娲（wā）：传说中造人、补天的神。 澄澈（chénɡ chè）：清澈透明。 幽光（yōu） 灵敏：反应快。 绵延：延续不断。 莽莽榛榛（mǎnɡ zhēn）：草木丛生的样子。
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（1）女娲为什么要造人？
（2）女娲是怎么样造人的？
（3）女娲怎么样让人类繁衍生息？
二、探究讨论：(原文中找）
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三、探究阅读，体会神话故事中想象的 魅力：
问：你喜欢女娲吗？为什么？快速阅读课文，找出依据。 请用“我喜欢（不喜欢）女娲，因为…… ”这一句式说话。
勤劳、慈祥、聪明、活泼、情感丰富、有伟大的神力
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四、扩展演练。
请同学们拿起笔来记下几个词：
太阳、月亮、嫦娥、李白、后弈、玉兔、孙悟空、神州六号、费俊龙
（展开大胆奇特而又合理的想象，从这些词语中最少选取三个来创作一个童话的片断。
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【课堂小结】：
女娲造人，体现了人类可贵的创造力与探求精神，也使我们感受到生而为人的自豪。今天，我们面对的广大世界，依然有许多未知领域，等待我们去探求，去追索，去感受那种创造成功的喜悦。
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【作业布置】：
展开大胆奇特而又合情合理的想象，扩写《夸父追日》。选择一处情节，写片断。 不少于500字。 夸父拄着杖，去追赶太阳。当他到达太阳将要落入的禺谷之际，觉得口干舌燥，便去喝黄河和渭河的水，河水被他喝干后，口渴仍没有止住。他想去喝北方大泽里的水，还没有走到，就渴死了。夸父临死，抛掉手里的杖，这杖顿时成了一片鲜果累累的桃林，为后来追求光明的人解除口渴。
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