《送东阳马生序》.ppt

1、悬梁刺股 2、凿壁偷光 3、韦编三绝 4、画荻教子 5、囊萤映雪 拓展延伸（二） 请大家调动你的积累，说说古人勤学的事例 作业 1、背诵课文，巩固重点词义。 2、积累古今勤学事例。 * 宋 濂 教学目标 1、反复朗读，熟读成诵。 2、积累文言词语。 3、学习作者勤勉学习、不怕吃苦的精神。 序是一种文体名，序有书序和赠序之分。 书序，即序言，相当于前言后记;赠序多为 推重、赞许或勉励之辞，为文人之间的赠言。 本文属于（ ）。 文体介绍 写作背景 宋濂告老还乡的第二年，应诏从家乡浦江到应天（今江苏南京）去朝见朱元璋时，正在太学读书的同乡晚辈马君则前来拜访，宋濂写了这篇序。序中现身说法, 叙述自己少年时代和成人以后求学的艰难和勤奋学习的经历，动之以情，晓之以理，勉励他勤奋学习，成为德才兼备的人。 宋濂(1310—1381)，字 ，号 ，谥 ，浦江(在今浙江义乌县西北)人。 —初期著名文学家。他学识渊博，工于散文，文字简练朴素，与 、 并称为明初诗文三大家。宋濂很受朱元璋器重，为明代“开国文臣之首”。平生著作很多，有《宋学士文集》。 作者简介 景濂 潜溪 文宪 明朝 刘基 高启 读准下面的字音 嗜学（ ） 硕师（ ） 叱咄（ ） 俟 （ ） 负箧（ ）曳屣（ ） 皲裂（ ） 媵人（ ） 衾 （ ） 绮绣（ ） 容臭（ ） 烨然（ ） 缊袍（） 僵劲（ ） 朗读课文 4、练习熟读并背诵课文。 1、指生朗读课文，纠正字音和句读停顿。 2、同桌齐读课文，读准字音。 3、小组齐读课文，读准句读停顿。 自主学习重点词义 1、对照注释，理解重点词语的意思。 2、分类整理，积累文言词语。 积累文言词语 1、通假字 2、词类活用 3、古今异义词 4、同义复词 5、多义词 6、年岁的别称 ①四支僵劲不能动。 ②同舍生皆被绮绣。 “支”通“肢”，肢体。 “被”通“披”，穿。 通假字 词类活用 腰白玉之环 手自笔录 戴朱缨宝饰之帽 主人日再食 寓逆旅 无鲜肥滋味之享 名词用作动词，挂在腰间,佩戴 手：名词作动词，动手。 笔：名词作状语，用笔。 宝：名词作状语，用珠宝； 朱缨，名词作状语，用红缨。 名词作状语，每天 寓：名词作动词，寄住 形容词作名词，鲜鱼和肥肉 古今异义词 古：借 今：虚假 古：热水 今：汤水 古：跑 今：行走， 古：奔赴 今：趋势 古：两次 今：又 古：有时 今：或者 古：终于 今： 小兵 古：香气 今：臭气 以是人多以书假余 持汤沃灌 走送之。 尝趋百里外 日再食 或遇其叱咄 卒获有所闻 右备容臭 同义复词 1.假借 ：借。 2.叩问 ：请教。 3.沃灌 ：浇洗。 4.叱咄 ：训斥，呵责。 5.欣悦 ：高兴，快乐。 弗之怠 走送之 益慕圣贤之道 当余之从师也 之 代“抄书” 代词，指“书” 结构助词，“的” 主谓之间的“之”，取消句子独立性，没有实在意义，不译。 一词多义 无从致书以观 计日以还 以是以书假余 以中有足乐者 以衾拥覆 以 来 来 因为； 把 因为 用 每假借于藏书之家 骈死于槽枥之间 足肤皲裂而不知 久而乃和 余则緼袍敝衣处其间 门人弟子填其室??? 或遇其叱咄? 俟其欣悦??? 于 其 而 向 在 但是 无义 他们的，代同舍生的 他的，代先达的 他，代先达 他，代先达 古代年岁的别称 加冠、冠、弱冠 襁褓，孩提，齿龀，总角、垂髫，豆蔻，及笄 而立之年，不惑之年，知天命、半百，花甲、 耳顺，古稀，耄耋，期颐、百年、人瑞。 疏通文意 2、翻译下列句子： 1）家贫，无从致书以观。 2）录毕，走送之，不敢稍逾约。 3）既加冠，益慕圣贤之道。 4）俟其欣悦，则又请焉。 5）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 1、对照课注和和详解，翻译课文 8、本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什么好处？ 讨论探究 1、文中总领全文的一句话是什么？ 2、作者在求学过程中遇到了哪些困难？是怎样克服的？ 3、作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻”？ 4、作者写自己艰苦求学的经历的目的是什么? 5、作者为什么要写同舍生的衣饰豪华的情节？ 6、文中仅有此处运用了对比的写作手法吗？ 7、作者通过对比，想说明什么道理？ 拓展延伸（一）