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中日家庭教育比较 中国家庭教育 育的特点 具体事例二则 日本家庭教育 的黄金法则 中国家庭教育 育的改进措施 日本家庭教育 育的特点 中日家庭教育的比较 日本家庭教育的特点 日本的传统家庭教育重点在子女的社会化问题上,系统功课的学习基本委托给了学校,父母只做督促和支援。对于孩子自发的游戏,如攀树爬墙、猎奇探险等,一般也比较宽容,他们有句谚语:心爱的孩子要让他出外闯荡。 重视自立教育 重视挫折教育,重视对孩子毅力的培养 重视礼仪教育 重视创新教育 重视品德教育、做人教育 重视环保精神的培养 家庭教育有效地与学校教育、社会教育配合 全社会重视和关心家庭教育 一、重视自立教育 (1)在日本,在孩子很小的时候,就给他们灌输一种思想:“不给别人添麻烦。”并在日常生活中不断地强化这种思想。如早晨上学要不要带雨伞,家长不直接告诉孩子,而是要他注意收听气象预报;节假日外出旅游,每个人都将自己的东西装进自己的包里。这样做的目的,是要让孩子知道,自己的事情,凡能做的,就要自己做,尽量不要给别人(包括父母)添麻烦。日本人不仅把“不要给别人添麻烦”看作是一种行为规范,而且也看作是一种道德修养。 (2)日本家庭从小就培养孩子自主、自立的精神,大部分家庭要求孩子做家务劳动,包括吃饭前后的帮忙、烧饭;让孩子收拾整理自己的房间及身边的东西;让孩子自己去买东西等等。 (3)日本的学校门口见不到“家长止步”的警示牌,上学放学时也见不到一个学生家长,只有学生们三五成群地背着大书包在人行道上行走。许多日本学生的家距离学校很远,每天都要背着重重的书包,或骑自行车或坐电车、地铁,有的还要步行很长时间才能到学校。 对日本家长不开车或骑车接送孩子上学的现象,神奈川县立横滨平沼高中的教师杉本静夫这样解释:“接送孩子上学这种事情在日本是不可想象的,因为这样不利于培养孩子的吃苦精神和自立能力。” (4)在日常生活中注意培养孩子的自理能力和自强精神。上学以后,许多学生都要在课余时间,在外边参加劳动挣钱。大学生中勤工俭学的非常普遍,就连有钱人家的子弟也不例外。他们靠在饭店端盘子、洗碗,在商店售货,照顾老人,做家庭教师等挣自己的学费。 二、重视对孩子从小进行挫折教育, 重视对孩子毅力的培养 日本的小孩子走路时摔跤,家长不是主动扶他起来,而是鼓励孩子自己起来。大一点的孩子受到挫折,家长就鼓励他们自己去克服困难。在日本,家长为了让孩子更坚强,冬天都让他们穿短裤,有的孩子腿冻得都发紫了,家长还支持鼓励孩子那样做。他们不怕孩子冻着,有时在冬天带着孩子一起在雪地上嬉戏玩耍,孩子只是穿着短裙或短裤,光着脚丫。日本家长认为这是积极锻炼孩子身体的一种手段,认为这样长此以往会增强孩子身体的抵抗力。 在穿衣方面,日本儿童一年四季都是只穿一条短裤,这是日本人从小锻炼孩子体质和意志的一大特色。日本人主张孩子穿的衣服要少于大人,冬天出生的婴儿在室内是不穿棉衣的,两个月就随母亲上街,去商店。儿童外出既不带口罩,也没有大围巾或小被子包裹着,脸、手、脚都露在外面。小孩子在室内不穿鞋不穿袜子。有时脸会冻得通红,手脸冰凉,但家长却毫不动摇。日本的小学生冬天也规定统一穿校裙和刚过膝的校裤。日本人认为经过这样的锻炼,才能增强孩子适应外界环境的能力。 日本人以“武士道精神”教育下一代。在日本东京的一家幼儿园,小朋友们在操场上用干毛巾摩擦身体。这家幼儿园的400多名小朋友每天都会以这种方式在寒冬里锻炼身体,以增强抗寒能力。这里的父母主张孩子从小锻炼耐寒力,以免以长大后成为‘暖房花草’。儿童一般都穿得比父母少,但他们患呼吸道疾病的并不多。” 三、重视礼仪教育 日本家庭 非常重视对子女的礼仪教育。孩子离家或归家都有一套礼仪规定:每次出门都要和父母说一声“我走了”,每次回来都要说一声“我回来了”。日本孩子的礼仪行为已经成为了一种那个习惯。 四、重视创新教育 日本家庭教育从小重视对孩子创新人格的培养,重视教养孩子的好奇心和冒险精神。孩子提出的各种问题,父母都要尽量解答。从小就鼓励孩子提问题,鼓励孩子有独立的想法、看法。家长经常带孩子到科技馆去参观,鼓励孩子到社区图书馆看书,借阅图书,并参加各种创新性游戏,发展孩子的想像力。日本父母很重视对孩子动手能力的培养。给孩子买来组装玩具,鼓励孩子从不同的角度组装各种各样的模型,培养孩子的动手能力和创造性。 五、重视品德教育、做人教育 199 1年6月,日本总理办公厅曾专门进行了一次《家庭子女教育问题》的民意测验调查:60%左右的父母都把思想品质教育放在很突出,的位置。思想品质的教育在孩子的不同年龄段又分别有所侧重:对3至6岁的学龄前儿童,有73%的人认为应将懂礼貌、会道谢、讲节约放在教育的第一位;对7至12岁年龄段的孩子,有53%的人认为应着重教育其区分是非、遵守公共
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