第三单元整读课(导学案)2021-2022学年语文五年级上册.docVIP

第三单元整读课导学案 【单元主题】民间故事 【单元教学目标】 1.?认识24个生字， 读准1个字音，会写25个字，会写32个词语。 2.能用较快的速度默读课文，把握课文主要内容。 3.能用故事中人物的口吻讲故事；能丰富情节，把简略的地方讲具体。 4.能根据需要，简要介绍故事。 【单元教学重难点】 能用故事中人物的口吻讲故事；能丰富情节，把简略的地方讲具体。 【课前预习】 1.读通读顺本单元课文，了解课文大意。 2.勾画出文中的生字和难理解的词语，借助工具书或联系上下文理解意思。 3.查阅和课文中的故事相关的资料，为进一步理解课文内容作铺垫。 【导学过程】 一、导入： 这节课我们上“第三单元导读课”，我们先回顾一下前两个单元，谁说一下第一单元的主题？（万物有灵）第二单元是阅读策略单元，我们学会了很多提高阅读速度的方法，谁来说一说？（集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读，连词成句地读，不要一个字一个字地读，借助关键词句读，带着问题读，边读边想，读想结合。）上周的分层课我们已经开始读《中国民间故事》了，民间故事语言平实，情节生动，深受人们的喜爱。这节课我们继续走进民间故事的世界。 二、单元主题和语文要素： 1.?第三单元单元主题“民间故事”，板书。 2.?语文要素：了解课文内容，创造性的复述故事。 二、用前面学到的提高阅读速度的方法，读课文，完成导学卡。 三、课堂探究： 1.?词语我会读。 猎物??酬谢??珍宝??感激??叮嘱??复活??议论??崩塌??搬家??焦急??发誓??谎话?延迟??镇定??后悔??悲痛??嫂子??剩饭??床铺??亲密??好歹??稀罕??妻子??晚霞结婚??一辈子??成家立业??震天动地 2..难记字我会写： 酬??延??嫂??谎??妻 3.联系上下文，理解词语： 海力布急得掉下了眼泪，说：“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！”（形容情况非常真实。） 牛郎把老牛指给织女看，说它就是从小到大相依为命的伴儿。（互相依靠生活，谁也离不开谁。） 4.多音字我会读： 落（??）遗漏。把东西放在一个地方，忘记拿走。因为跟不上而被丢在后面。 落（???）因物体失去支持二下来。下降。停留的地方 我忙着出来，把书落（???）在家里了。 太阳落（???）山了。 小明丢三落（???）四的毛病总也改不了。 摇啊摇，桂花纷纷落（???）下来，我们满头满身都是桂花。 5.回忆课文内容，进行填空 （1）《猎人海力布》是一篇，本文讲了猎人海力布为了???，不惜??，变成了一块?，赞扬了他人??、???的高尚品质。 （2）《牛郎织女（一）》主要讲了牛郎的哥哥嫂子对牛郎____ _，牛郎跟牛____ _____，和牛非常亲密，和哥哥嫂子分家后，牛郎在___ _____的指点下，在湖边遇到了织女，并和织女____ ____的故事。 四、抓住重点，把握关键情节。快速读文，勾画故事中的关键情节。 关键情节是一件事成败的关键事件，或者主人公生死攸关的重要事件。 四、指导朗读课文中的重难点句子： 1.?海力布急得掉下了眼泪，说：“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！” 2.?一天，牛郎去喂牛，那头衰老的牛又说话了，眼眶里满是眼泪，说:“我快不行了，不能帮你们下地干活.....我死以后，你把我的皮留着。碰见什么紧急事，你就披上我的.....老牛没说完就死了。夫妻两个痛哭了一场，留下老牛的皮，把老牛的尸骨埋在草房后边的山坡上。 五、拓展阅读 读《欧洲民间故事》90页的罗马尼亚民间故事《变成石头的人》，找出故事中的关键情节。 五、课堂作业： 给海力布和牛郎两位主人公做档案。 主人公姓名： 主人公性格特征： 关键人物： 关键情节：（概括写出）