（新）人教PEP版英语六下《Unit 4 第四课时》教案（推荐）.docVIP

PAGE 5 第四课时 课时内容 B Let’s tryLet’s talk 课时分析 本课时是人教版六年级下册第四单元第四课时。围绕“Mike和John的的变化”这一话题展开，主要通过对话学会用句型Before, I /she /he was... Now, I/she/he am/is...表达自己和他人过去和现在的情况，引导学生学会倾听，提高阅读能力。持续培养学生学习的兴趣，激发学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。本课时是第三课时内容的延续和拓展，第三课时已经学习了如何表达自己对季节和喜好的变化，为本课时打下了很好的基础，所以本课时内容的理解，对于学生来说就很容易。本课时的的重点是重点句型的恰当运用以及能够运用3~5句话描述自己和他人的性格、爱好、外貌等方面的变化。 本课时包括Let’s try和Let’s talk两个板块。Let’s try呈现了Mike 和陈杰讨论旧照片的情景，通过听力活动获得Let’s talk板块的人物及场景信息。Let’s talk 板块呈现了关于Mike的两幅图，一幅是Mike以前上课很安静，一幅是Mike现在上课活跃。两幅图的对比帮助学生理解Mike 性格的变化。此板块呈现的对话情境是陈杰和John正在参观 Mike的家，陈杰、Mike和John三个小朋友一起在看Mike的老照片。通过他们一起在看老照片的情景，谈论自己的变化。此情景的设计，贴近学生的实际生活，能够引起学生的共鸣，更能激发学生想要用英语表达的愿望，激起学生的求知欲。 本课时是新授课，没有生词，句型简单，内容很容易被理解。但是语言的综合运用对于学生来说稍有难度。教师要采用歌曲、游戏、写话等多种活动形式，调动全体学生的积极参与，培养学生的语言综合运用能力。 课时目标 （1）学生能够理解对话大意，并能正确朗读所学对话。 （2）能够在图片的帮助下，在情景中恰当运用句型Before, I /she /he was... I /she /he did/ didn’t ...Now, I/she/he am/is...。 （3）能够用3~5句话描述自己与他人的性格、爱好、行为等方面的变化。 （4）学唱歌曲Changes in me。 （5）引导学生学会倾听，提高阅读能力，激发学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。 课时重难点 1.重点 （1）学生能够理解对话大意，并能正确朗读所学对话。 （2）能够在图片的帮助下，在情景中恰当运用句型Before, I /she /he was... I /she /he did/ didn’t ...Now, I/she/he am/is... （3）能够用3~5句话描述自己与他人的性格、爱好、行为等方面的变化。 2.难点 句型Before, I /She /He was... I /She /He did/ didn’t ...Now, I/She/He am/is...的恰当运用以及能够用3~5句话描述自己和他人的性格、爱好、行为等方面的变化。 教学准备 多媒体课件、图片、卡片、录音机、磁带、表格 教学过程 Step 1 Warm up 1. Greeting T: Hello, boys and girls. Ss: Hi, Miss xxx. T: How are you today? Ss: Very well, thanks. And you? Ss: I’m fine, too. T: Are you ready for English class? Ss: Yes. T: Ok. Let’s begin our class. Before our class, let’s play games first. 2. Play games （1）“我来说，你来做”。教师依次说出go cycling, ride a bike, ice-skate, play badminton, pay football, play the erhu, swim等单词或短语，学生做出相应的动作。 （2）“我来做，你来说”。教师从桌子放一些图片，请几名学生到讲台前抽图片，并做出相关的动作，其他学生说出单词或短语。 (3) 大家都来说一说。 T: Before, I couldn’t swim. Now I swim every month. What about you? S1: Before I couldn’t go cycling. Now I go cycling every day. … （多找几名学生说说自己对运动喜好的变化。） 教学资源：图片 设计意图：通过游戏滚动复习前面所学的旧知，为新课的学习做好准备。 Step 2 Lead in 歌曲导入 T: