（新）人教PEP版英语五下《Unit 5 第三课时》精品教案.docVIP

第三课时 课时内容 A Let’s spell 课时分析 本课时是人教版五年级下册第五单元第三课时。围绕“本单元的音标、核心词汇和句型”展开。Let’s spell 学习字母组合ng和nk在单词中的发音规则。本课时的重点是音标的学习。 Let’s spell包括 Read, listen and chant. Read, write and listen.和Look, listen and write.三个部分，让学生感知、归纳和运用字母组合ng和nk的发音规则。 Let’s spell引导学生自己总结，培养学生的思维能力。 课时目标 （1）能够掌握字母组合ng/nk的发音规则，即ng/nk在单词中发/?// ?k/。 （2）能够读出符合ng/nk的发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合ng/nk发音规则的单词。 课时重难点 1.重点 （1）能够掌握字母组合ng/nk的发音规则，即ng/nk在单词中发/?// ?k/。 （2）能够读出符合ng/nk的发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合ng/nk发音规则的单词。 2.难点 能够读出符合ng/nk的发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合ng/nk发音规则的单词。 教学准备 课件、录音机、磁带、词卡 教学过程 Step 1 Warm up 1.Greeting T: Good morning, everybody. Ss: Morning, Miss/ Mr.... T: How are you today? Ss: I’m fine, thanks. T: What’s the weather like today? S1: It’s ... T: Do you like listening to music? Ss: Yes. T: Now let’s enjoy a song. （播放一首学生熟悉的简短的歌曲，师生欣赏。） 设计意图：通过与学生之间互相问好，询问天气、爱好等话题，拉近与学生之间的距离，为正式进入学习而准备。 Step 2 Lead in T: Can you sing? S1: Yes, I think I can sing. S2: No, I can’t sing. T: Who can sing? S3: I think ... can sing. （教师可以让唱歌好的学生唱一首英文歌。） 设计意图：歌曲的导入，吸引了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。既巩固了已学的知识点，又为引出新知做铺垫。 Step 3 Presentation 1. Let’s spell (1)在与学生交流过程中，板书sing, think,并在ng, nk字母组合的下面画上线。 (2)呈现单词long, ink, ring, young, trunk, pink。 (3) 找规律，给上述单词分类。 -nk thi -nk think -ng sing (4)自读单词，小组讨论字母组合nk/ng的发音。 (5)听录音，跟读录音。 (6)师生总结nk/ng的发音规则。 (7)播放歌谣，学生跟读。 Step 4 Practice 完成Look, listen and write. 教学资源：录音机、磁带 设计意图：听歌谣录音，整体感知歌谣的韵味和ng/nk的读音。 Step 5 Summary T: What did you learn about this class? -ng的发音规则是/?/，-nk的发音规则是/ ?k/。 课堂作业 一、给下列单词宝宝找到合适的家。 morn morning bank pink song thank long / ? / ?k/ /?/ Answers: Answers: 一、/?/: morning, song, long / ?k/: bank, pink, thank 板书设计 Unit 5 Whose dog is it? -ng /?/ -nk / ?k/ sing think Recycle 2 单元整体分析 本单元是人教版英语五年级下册复习二单元，围绕“4~6单元的核心句型”展开话题。 本单元通过不同的场景，复习4~6单元th, ng, nk, wh字母组合的发音规则，有关日期、行为规范、某物的归属及某人是否在做某事的句型，共两个课时。第一课时包括P66和P67内容。第二课时包括P68和P69内容。第一课时P67通过Mike在电话中和妈妈谈论有关他在参加的夏令营活动安排的情景，综合复习4~6单元所学的主要语言。P67通过两个活动，复习与巩固第四单元的语言。第二课时P68通过两个活动复习第五至第六单元额主要语言。P69通过两个活动复