新统编版小学语文一年级上册【第七单元 生活好奇怪】教学设计.pdfVIP

新统编版小学语文一年级上册 【第七单元生活好奇怪】教学设计 本单元编入了《明天要远足》《大还是小》《项链》3篇课文以及“语文园 地”。《明天要远足》是一首饱含童真，凝练传神的小诗，把儿童独有的内心世界 和情绪波动生动地传达出来；《大还是小》是一篇富有儿童情趣的文章，内容浅 显易懂，富有教育意义；《项链》犹如优美的风光片，呈现出美好的画面，让学 生受到美的熏陶。3篇课文体裁不同，题材丰富，内容贴近学生的生活，不仅展 现了多彩的儿童生活场景，也展现了儿童丰富的内心世界。 本单元围绕“生活好奇怪”的主题编排，引导学生感知成长和生活的乐趣。 《明天要远足》从学生的生活经验入手，引导学生体会远足前无比激动、无限期 待的心理，从而有感情地朗读；《大还是小》通过对“大”和“小”的比较，使 学生感知成长，并懂得如何“变大”；《项链》通过几个小娃娃在海边玩耍嬉戏， 唤起学生的生活经验，体会美好的生活乐趣。 本单元的教学重点是联系学生的生活实际，理解课文内容。教学中，要注意 从学生的经验入手，调动他们的情感，加深体验和感受，真正让学生享受学习语 文的快乐、生活的丰富多彩。 本单元的另一个教学重点是“的”字词语的合理搭配。在第四单元初次学习 “的”字词语的基础上，引导学生结合生 活经验学习词语的搭配，并从中体会 到：合理的搭配可以使语言表达更加具体、生动。 认识33个生字，并了解汉字偏旁表义的构字规律。会写11个字，充分利用 课后字帖的作用规范书写，养成良好的写字习惯，采用随文识字的方法，引导学 生在具体的语言环境中识字，并教给学生多种识字方法，以此激发学生的识字兴 趣，培养学生的识字能力。 9 明天要远足 【教材解读】 《明天要远足》是一首充满童趣、表现童真的儿童诗。诗歌文字简练，立足 生活，生动形象地描写了“我”因明天要去远足，控制不住内心的喜悦而睡不着 觉的情景。 本文作者方素珍，是台湾著名的儿童文学作家，长期致力于儿童诗、童话、 绘本的创作。作品贴近儿童生活，语言活泼，充满童真。《明天要远足》这篇课 文，作者用优美的语言向读者展示了大海的美丽和儿童生活的快乐，从而激发学 生热爱自然、热爱生活的情感。这首诗歌有以下特点： 一是凝练传神，语句生动。全诗三节中都用了同一个感叹词“唉”，三次重 复，逐渐加重情感的力度。所有的兴奋、激动、盼望……尽在“唉”中，作品内 在的艺术张力一下子就出来了。 二是构思巧妙，充满想象。作者把“睡不着觉”和“明天要远足”两件事情 巧妙地联系在了一起，作品完全没有正面写远足，却让人实实在在感受到了“我” 对远足的期待与向往。 三是贴近生活，唤起共鸣。课文展示了儿童真实的内心世界，能唤起学生的 共鸣。从学生的经验入手，调动他们的情感，结合生活实例，加深体验和感受， 真正让学生享受学习语文的快乐，体会生活的丰富多彩，把语文和生活紧紧地联 系起来。 【教学目标】 1.认识“睡、那、海”等11个生字和“目”“亠”两个偏旁；读准轻声音节， 会写“才、明、同、学”4个字。 2.正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。 3.联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐和期盼之情。 4.体会“吗”“唉”等语气词表达情感的生动与准确。 【教学重点】 正确朗读课文，体会“吗”“唉”等感叹词表达的情感，感受即将远足的快 乐、期盼之情。 【教学时间】 2课时。 【教学过程】 第一课时 任务一：带着问题读一读 活动1：揭题解题，理解“远足” 1. （板书课题）题目中有没有不懂的词语？（远足）出示学生出游的照片， 了解“远足”：和小伙伴们一起到比较远的地方去徒步旅行。“足”是平舌音。 2.巧识“明”字 加一加识记：日十月一明。字义巧记：日月同辉——明。 活动2：读题质疑，自主朗读 1.读了课文题目，你想知道什么？ 预设：“我”要去哪儿？他去远方干什么？ 2.带着你们的问题请试着轻声读一读课文。要求： （1）读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。 （2）数一数这首小诗有几个小节。 任务二：借助