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2022年中考英语阅读理解的解题步骤及解题技巧.docVIP

2022年中考英语阅读理解的解题步骤及解题技巧.doc

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2022年中考英语阅读理解的解题步骤及解题技巧 阅读技巧点拨 阅读技巧点拨 阅读的目的在于获得意义,而阅读理解是阅读认知过程中最重要的成分,这是一项复杂的认知活动。考生在阅读中必须按照正确的解题步骤来做题,并掌握相应的阅读技巧。 一、解题步骤 略读全文,抓大意 略读全文,抓大意 查读细节,做记号 查读细节,做记号 解题 解题 步骤 认真斟酌,悟含义 认真斟酌,悟含义 快速复读,验答案 快速复读,验答案 第一步:略读全文,抓大意 短文首段,一般是文章的主旨段; 通过首句或者末句抓住每段的大意; 略读全文掌握短文的主要信息。 第二步:查读细节,做记号 ※在相关段落或句子中理解文章的细节 ※边读边用笔做些记号,把时间地点圈出来; 第三步:认真斟酌,悟含义 ※透过表面语句,领会深层含义 ※对于结构复杂的句子要进行句法分析 ※找出支持答案的信息 ※运用逻辑思维确定答案 第四步:快速复读,验答案 ※将答案带入问题中,快速复读全文 ※看前后意思是否连贯,有无矛盾 ※验证答案,尽量减少错误和疏漏 二、解题技巧 1、“瞻前顾后”。对一具体问题不要局限于一词一事,而应该从文章整体去考虑,从主线向外扩展,打开思路,前后对照。这样,可避免钻牛角尖,和琐碎分析,而且在中考试题中,即使是事实和细节题,也是围绕或用以说明主旨和大意的。 2、首尾突破。大多数短文,尤其是新闻报道或者议论文,第一段或者每段第一句常包含全文的主要信息或基本观点,而结尾部分常是结局或者结论。寓言或幽默故事的结尾往往是点睛之笔或者值得玩味之处。因此,抓住首段旺旺就抓住了主要矛盾,主要矛盾解决了,次要矛盾也就迎刃而解了。 3、先易后难。即先做浅层易答之题,在做深层次或复杂或尚存疑惑之题,各个击破。这样,既可以减轻心理压力,还可以从已完成的的题中得到启示。 4、逻辑推理、深层理解。在实际阅读中,有时候作者并未把意图说出来,阅读者要根据字面意思,通过语篇逻辑关系,研究细节的暗示,推敲作者的意图,理解文章的寓意,也就是通常所说的深层次理解。深层理解主要包括归纳概括题(归纳中心思想,选择标题等)和推理判断题,是阅读理解的难点。深层理解是一种创造性思维活动,它必须忠实于原文,要以文章提供的事实和线索为依据,立足已知,推断未知,不能凭空想象,随意揣测。它要求考生对文章的表面信息进行分析、挖掘和逻辑推理,不能就事论事,以偏概全。只有吃透文章的字面意思,推理才有前提和基础。 总之,阅读理解能力的培养功在平时,再要在平时的学习中夯实基础,勤于总结,掌握正确的学习方法,英语阅读理解就不会成为学生获得高分的拦路虎。 经典试题【含答案解析】 第一篇:记叙文 题材 :寓言故事 词数 :246 难度系数:三颗星 题数:3 建议用时:5分钟 A wolf prowing(潜行)near a village one evening met a dog. It happened to be a boney dog.The wolf had not been more hungry than usual .So he began to move slowly towards the dog ,while the dog backed away. Let me remind you ,said the dog,how unhappy it would be to eat me now. Look at my ribs(肋骨). I am nothing but skin and bone. But let me tell you something in private . In a few days my master will give a wedding feast(宴会)for his only daughter .You can guess how fine and fat I will grow on the lefovers from the table. Then is the time to eat me. The wolf could not help thinking how nice it would be to have a fine fat dog to eat instead of the scrawny object before him. So he went away pulling in his belt and promising to return. Some days later the wolf came back for the promised feast. He found the dog in his master’s

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从事中小学一线英语教学20多年,热爱学生,采用驱动任务型教学方式,教学效果良好,有丰富的教学经验,曾经获得市先进工作者。

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