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第九课 第一框
矛盾是事物发展的源泉和动力(二);矛盾的斗争性和同一性辩证关系原理
(矛盾对立统一原理)
〖原理内容〗:唯物辩证法认为,世界上的一切事物都包含着两个方面,这两个方面既相互对立,又相互统一。矛盾即对立统一。
〖方法论〗:矛盾的观点要求我们必须用一分为二的观点、全面的观点看问题。善于创造和利用条件,促使矛盾双方向有利的方向转化。
(3)反对错误倾向:反对片面的观点看问题
;二、矛盾的普遍性和特殊性及其辩证关系
教学目标:
1、知识目标:理解???盾普遍性和特殊性
辩证关系原理及方法论意义,说明中国特
色社会主义建设;说明具体问题具体分析
的重要性。
2、能力目标:学生初步具有用普遍性和
特殊性辩证关系的原理认识和解决问题
的能力。
3、情感、态度和价值观:坚定走“自己的路,
建设中国特色社会主义”的信念。
;二、矛盾的普遍性和特殊性; 陶渊明的《桃花源记》
描述了一个与世隔绝、风景秀丽的和谐的没有任何矛盾的理想世界。从哲学角度看,这个世外桃源是否真的没有“矛盾”?;;自然界;矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终,每一事物从产生到灭亡都存在着自始而终的矛盾运动,即时时有矛盾。;1、矛盾的普遍性;(2)方法论意义
我们要承认矛盾,分析矛盾,勇于
揭露矛盾,寻找正确方法解决矛盾。
※承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。
体现或违反矛盾普遍性的例子:
家家都有本难念的经
讳疾忌医
没有矛盾就没有世界
天地间没有两片完全不同的树叶
;矛盾具有普遍性;注意:矛盾的普遍性有两种含义;选择:
“这是最好的时代,也是最坏的时代。”英国
文学家狄更斯曾这样描述工业革命后的世界。今天
我们也生活在一个充满矛盾的世界之中。这表明矛盾
具有
A 普遍性 B 客观性 C 特殊性 D 多样性
填空: 是坚持唯物辩证法的前提。
;; A、不同事物具有不同的矛盾 ;有人说,童年是一场梦,少年是一幅画,青年是一首诗,壮年是一部小说,中年是一篇散文,老年是一部哲学。
材料主要体现了唯物辩证法什么道理?;矛盾具有特殊性;具体问题具体分析的相关知识点
(含义、地位和重要性)P73、74;看菜吃饭;量体裁衣;千篇一律;
对症下药;量入为出,量力而行
生吞活剥;生搬硬套; 邯郸学步
不分青红皂白,各打五十大板
兵来将挡,水来土掩
一把钥匙开一把锁
到什么山上唱什么歌;公孙龙的论断有无合理性?从哲学角度看它错在什么地方? ;思考:水果和苹果、梨、香蕉是什么关系?
这个人错在哪?;注意:矛盾的普遍性有两种含义; 一方面:普遍性寓于特殊性之中,并通过特殊性表现出来,没有特殊性就没有普遍性。;(2)相互转化: 矛盾普遍性与特殊性在不同场合是可以变化的; ※
原理:矛盾普遍性和特殊性辩证关系
方法论:要求我们坚持共性和个性的具体历史的统一。
※
矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理是关于
事物矛盾问题的精髓。
体现矛盾普特关系的例子:
建设中国特色社会主义
先试点后推广
一般号召和个别指导相结合
从群众中来 到群众中去
;填空:
矛盾的 寓于 之中, 并通过 特殊性
表现出来;
矛盾的 也离不开 ,不包含普遍性的事物没有的。
矛盾的普遍性和特殊性是 和 、 和
的关系,不是整体和部分的关系。
;选择:
“旧题新做”、“新题旧做”是一位高三学子
总结的做题心得。所谓“旧题新做”就是考试遇
到以前做过的题一定要注意与旧题不一样之处;
所谓“新题旧做”就是遇到从未见过的题,一定
要借鉴旧题的通用经验。这体现了
A 系统优化的方法 B 一分为二的方法
C 矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理
D 整体和部分辩证关系原理; 《孙子兵法》曰:“投入亡地然后存,陷入死地而后生。”韩信据此背水一战,大败赵军;马谡据此屯兵山上,痛失街亭。
同是根据《孙子兵法》,但却造成两种不同结果,这说明的哲学原理是( )
A.矛盾具有普遍性,两者没有共性
B.矛盾具有特殊性
C.《孙子兵法》本身有正确与错误之分
D.矛盾双方是既对立又统一的关系;本框小结:; 上述事实启示我们( )
A.物质决定意识,意识反作用于物质
B.意识对物质具有促进作用
C.要
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