人美版八年级全册美术教案.pdf

教学必备精品 欢迎下载使用 上册 文艺复兴的颂歌 1.美术是人类文化的造型载体 2.手绘线条图像——物象的多视角表达 3.墨与彩的韵味 4.笔墨的情趣 5.一版多色版画 6.纸板的联想——座椅设计 7.纸的立体组合——生活用品设计 8.现代绘画的色彩搭配 9.居室的色彩搭配 10.布置理想的家居 11.柜架陈设的艺术 12.美化生活的装饰布 13.我的小天地——立体纸模型 14.奇异的结果 1课题：美术是人类文化的造型载体 课型：欣赏课课时：一课时 1. 教学目标：通过欣赏美术作品，认识美术是人类社会的文化资源，从而更加喜爱美 术，更加珍惜人类丰富的文化遗产。 2. 教学重点：理解“美术是人类文化的造型载体”这一基本认识。 3. 教学难点：美术作品与特定时代文化的联系。 4. 教学方法：讲授法、讨论法 5. 教学过程： （1 导入：出示 2 幅作品——〈〈秦始皇陵兵马俑〉〉、〈〈清明上河图〉〉提问（仔细观 察上述作品后，你能理解它们所反映的历史文化以及经济、政治和生活背景吗？）教 师在学生常识性地回答问题后，提出自己的见解：在人类没有创造文字之前，我们对 历史的了解主要是通过一些造型实物（绘画、雕塑、工艺品、建筑等）获得的。即便 文字出现以后，也需要造型实物提供直观的印证。所以，一件美术作品不仅仅是由美 术的意义，而且能够代表一定的文化特征，所以我们说“美术是人类文化的造型载体”。 教学必备精品 欢迎下载使用 （2 新授：因此，我们在接触一件美术作品时，不仅要从审美的角度加以欣赏，而且 要善于发掘其所蕴含的文化意义。 〈簪花仕女图〉〉唐代周昉 提问： 1. 从作品仕女的姿势造型中，你能看出表现了什么样的生活内容？2. 从作 品仕女的华美服装和精美的手饰中，你觉得唐代纺织技术与工艺水平如何?3. 从作品 描绘的仕女面庞、体态、你能说出当时对女性的审美观吗？ 解释： 1. 从作品描绘的几个贵妇在庭院中闲步、赏花、采花、戏犬的情节，让人 感到上流社会贵妇虽然物质富足，但却精神空虚、百无聊赖。2. 从画中描绘的轻纱薄 翼般的华美衣裙，反映出唐代的纺织技术和工艺水平已是相当的高超。3. 反映出当时 对女性美的审美标准是丰腴，而非我们当代苗条。 与同学讨论，共同探讨几件作品的文化意义。 1. 〈〈舞马衔杯纹银壶〉〉是传统的中原样式吗？ 2.从〈〈三彩骆驼载舞俑〉〉中的人物的面目特征来看，他们是哪里的人？ 4. 你知道教堂和道观用途分别是什么吗？它们的外观有什么区别?你能从这两种不同 的建筑风格中看到两个不同地域的文化差异吗？ 分组讨论书中作品，教师提出要讨论的问题。 服装组的图片讨论。北京街道的图片讨论。 建筑图片讨论。岩画的图片讨论。传统工艺品图片讨论。 每组代表分别向全班同学汇报本组的讨论结果。 6. 小结： 通过欣赏美术作品，认识美术是人类社会的文化资源，从而更加喜爱美术，更加珍惜 人类丰富的文化遗产。将历史、地理等学科知识与美术知识结合起来，提高对问题的 整体认识和综合思维能力。 教案意见：本教案的设置突出体现美术课程的人文性，旨在引导学生学会从文化的角 教学必备精品 欢迎下载使用 度认识美术作品，认识美术作品所折射的时代文化特征，所打上的历史烙印，从而形 成一种良好的美术欣赏习惯和发现各种关系的综合思维能力 个人评价：学生理解美术与社会、美术与历史、美术与文化的关系并对“美术作品以 它独特的方式承载、展示人类文化”这一观点有初步的理解和认识而更加喜爱美术， 更加珍惜人类丰富的文化遗产…… 2手绘线条图象物象的多视角表达 授课时间：1课时 教学目标：（1）在对手绘线条表达物象多视角的学习过程中,培养学生的形象思维能力, 培养从多视角观察事物的习惯，全面、整体认识事物的能力和理解分析的能力，培养 综合能。在绘画和设计过程中，引导学生充分发挥联想和想象。（2）初步掌握用手绘 线条表达物象的多视角的方法，表达物