依安县第二中学高考生物二轮复习 专题6 生物与环境 微专题12 种群和群落练习含解析.docVIP

2020年高考生物二轮复习 专题6 生物与环境 微专题12 种群和群落练习（含解析） 2020年高考生物二轮复习 专题6 生物与环境 微专题12 种群和群落练习（含解析） PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE 16 2020年高考生物二轮复习 专题6 生物与环境 微专题12 种群和群落练习（含解析） 12　种群和群落 　　1。种群年龄组成的类型及判断技巧 (1）统计图 （2）曲线图和柱形图 项目 增长型 稳定型 衰退型 曲线图 柱形图 　　(3）各图示共性及判断技巧 无论何种图示，均应注意各年龄段个体的比例.增长型中的幼年个体多、老年个体少;稳定型中的各年龄段个体比例适中；衰退型中的幼年个体少、老年个体多. 　　2。种群密度的调查方法 项目 样方法 标志重捕法 调查 对象 植物或活动范围小的动物 活动能力强、活动范围大的动物 (续表) 项目 样方法 标志重捕法 调查 程序 确定调查对象 ↓ 选取样方五点取样法 ↓ 计数 ↓ 计算种群密度，取平均值 确定调查对象 ↓ 捕获并标记个体数（数量为M) ↓ 重捕、计数捕获个体数 ↓ 计算种群数量：N=M·n/m 　　3.“J”型增长中λ和增长率的关系 种群“J”型增长的数学方程式模型：Nt=N0λt，λ为某时段结束时种群数量为前一年种群数量的倍数。如下图: （1）λ1时，种群数量增加，如图中AB段（不包括B点）。 （2）λ=1时，种群数量保持稳定，如图中B、D点。 (3）λ〈1时，种群数量减少,如图中BD段（不包括B、D点）。 　　4.群落中生物的四种种间关系解读 项目 互利共生 寄生 竞争 捕食 数量 坐标 图 营养 关系 图 　　5。群落演替的方向及变化分析 方向 简单→复杂→稳定 复杂→简单→稳定 实例 大多数自然群落 受污染或破坏的群落 能量变化 增加并趋于稳定 减少并趋于稳定 物质变化 考能1 ?　种群密度调查方法的选择及分析 1。(2019年南昌模拟)假如要调查一块农田中某种鼠和蚯蚓的种群密度，通常采用的调查方法分别是(　　）。 A。标志重捕法、样方法 B.标志重捕法、标志重捕法 C。样方法、样方法 D.样方法、标志重捕法 解析?　鼠的活动能力强、活动范围广，可用标志重捕法调查；蚯蚓的活动能力较弱，可用样方法调查,A正确。 答案?　A 2.(2019年兰州冲刺）某研究机构对某区域的一种田鼠进行了调查，所调查样方的总面积为2 hm2（1 hm2=10000 m2），统计所捕获的田鼠数量、性别等，进行标记后放归,3日后进行重捕与调查。所得到的调查数据如下表: 项目 捕获数 （只) 标记数 （只） 雌性个 体数（只) 雄性个 体数（只） 初捕 50 50 28 22 重捕 50 10 32 18 以下是某同学对数据的分析结果，你认为正确的是（　　）。 A.此调查方法可以用来调查土壤中小动物的物种丰富度 B.若田鼠在被捕捉过一次后更难捕捉,则统计的种群密度比实际低 C.综合两次捕获情况,该田鼠种群的性别比例(♀/♂）约为7∶2 D。该地区田鼠的平均种群密度约为125只/hm2 解析?　土壤中小动物具有较强的活动能力，且身体微小,不适合用标志重捕法调查其物种丰富度，A错误。标志重捕法理论计算公式:N(种群个体数)=M（捕获并标记个体数)×n(重捕个体数)m(重捕中标记个体数),若田鼠在被捕捉过一次后更难捕捉，即m值减小,则N 答案?　D 利用标志重捕法估算种群密度的误差分析 设种群数量为N只，第一次捕获M只并标记，第二次捕获了n只，其中有m只被标记,根据公式MN=mn，得N= 由上式分析可知： （1）若由于某种原因（如标记物易脱落、被标记个体被捕获概率降低、被标记个体易被捕食、被标记个体放回后还未充分融入该种群中就再次捕获且在被标记个体稀少处捕获等）造成m值偏小,则N值偏大. （2)若由于某种原因（如被标记个体放回后还未充分融入该种群中就再次捕获且在被标记个体密集 处捕获等）造成m值偏大，则N值偏小. （3）若在调查期间，调查区域有较多个体出生和死亡或迁入和迁出，也会造成估算值与实际值相比出现较大误差。 考能2 ?　“J型增长和“S”型增长的比较与分析 3。（2019年长沙模拟)下列关于图中“S”型曲线的叙述，错误的是(　　）。 A.t0~t1之间种群数量小于K/2，由于资源和空间相对充裕，出生率大于死亡率,种群数量增长较快 B。t1～t2之间,由于资源和空间有限，当种群密度增大时，种内斗争加剧，天敌数量增加,种群增长速率下降 C。t2时，种群数量达到K值，此时出生率等于死亡率,种群增长速率为0 D.在t1时控制有害生物最有效 解析?t　0t～1之间种群数量小于K/2,由于资源和空间相对充裕，出生率大于死亡率,且二者的差值逐渐加大,种群增长速率不断增大,因此种群数量