《新时代大学生劳动教育》池州学院大学生劳动素养教育的设计与实践.pdfVIP

池州学院大学生劳动素养教育的设计与实践 池州学院 劳动教育研究中心 【摘 要】：大学生的劳动素养由劳动认知、劳动情感、劳动意志和劳动 行为四个维度构成，四维并进、知行合一是高校劳动教育的目标。以劳动心理学 指导劳动教育实践，将高校劳动教育的组织和实施建立在科学基础之上，既可以 为劳动教育实施的效果提供保障，又可以进行理论析出，丰富劳动心理学的内容。 大学生劳动教育是养成性教育，要全面融入大学生活。 【关键 词】：劳动教育，劳动素养，劳动心理学，劳动课 池州学院的劳动教育始于2010 年的劳动周制度，历经三次改革，已经建立 起较为完善的大学生劳动素养教育课程体系和实施机制。2019 年学习强国安徽 教育平台以“池州学院：促进学生全面发展，打出劳动育人组合拳”为题，报道 了池州学院的劳动教育实践成果。 一、池州学院大学生劳动素养教育的发展历程 （一）池州学院大学生劳动素养教育简况 2010 年，池州学院对大学生的劳动教育开始进行统一组织和管理，试行劳 动周制度。自2011 年开始，学校大力改革本科生的通识教育，在学校实行素养 育人，初步建立起包含 10 门课程 （德行素养、科学素养 （数据素养）、文学素 养、艺