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学院课堂教学质量评价表（理论课、院督导使用） （20__—20__学年第 _学期） 教师信息 姓名 职称 所属学院 学生专业班级 课程 信息 课程名称 授课地点 听课节次 学生到课情况 应到 实到 评价项目 序号 评价标准 评定等级 优 良 中 差 课程思政 1 爱岗敬业，为人师表，关爱学生，拥有教育情怀，践行立德树人。 5 4 3 2 2 挖掘教学过程中的育人因素，教书育人。 5 4 3 2 教学设计 1 体现“学生中心、产出导向、持续改进”的教育教学理念。 5 4 3 2 2 课程目标支撑毕业要求指标点，本节课教学目标支撑课程目标。 5 4 3 2 组织教学 1 师生仪表得体、语言规范，遵守教学纪律，教学过程有仪式感。 5 4 3 2 2 教学有吸引力，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极主动性。 5 4 3 2 教学内容 1 教学目标清晰，教学内容科学合理，重难点突出，讲授熟练、逻辑性强。 5 4 3 2 2 教学内容有深度、广度，反映学科前沿。 5 4 3 2 3 教师备课充分，教学文件齐全规范，教学进度合理。 5 4 3 2 教学方法 1 体现“教师主导、学生主体”理念，因材施教，教学有启发性 5 4 3 2 2 运用数字媒体资源，使用信息技术和现代化教学设施手段优化教学过程，板书、多媒体设计合理。 5 4 3 2 3 根据学科专业特点，积极运用案例教学、探究教学、现场教学等学习方式。 5 4 3 2 教学效果 1 学生学习目标达成度较高。 8 6 4 3 2 学生思维活跃，深度参与课堂学习，知识、能力与素质得到全面发展，培养了学生的创新意识与学习能力。 10 8 6 4 3 教学风格突出、教学模式新颖，具有一定的推广价值。 7 6 5 3 教学反思 1 能够清晰阐述本节课的教学设计思路（课程思政、教育理念、本节课教学目标与课程目标、过程、内容、方法及学生学习活动）。 7 6 5 3 2 课后能够从课程思政、教学设计、组织教学、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行自我评价，改进措施得当。 8 6 4 3 合计得分 问题与建议： 听课人签名： 时间：