诗歌教学计划.pdfVIP

“萌芽诗社”教学计划 好的儿童诗歌是心灵鸡汤，它能滋润孩子们的心灵，帮助他们健 康成长。诵读好的诗歌对于培养孩子的文学素养很有帮助。“儿童诗 歌是低年级段孩子最容易掌握的文学样式，对于认字不多，阅读有困 难的低年级学生而言，通过诵读儿童诗歌，既可以得到快乐，又可以 学到一些知识，这非常有助于孩子形成良好的审美趣味和审美能力。 因此我将本班本学期的校本课程定为儿童诗的模仿与创作。特制定以 下指导计划： 一、激发学生的朗读兴趣 热爱是最好的老师，兴趣是学习的前提，亲其师才能信其道。为 激发学生的朗读兴趣，我主要采取以下措施： 1.让学生认识到朗读儿童诗歌的重要性。 2.以自己精彩的朗读打动学生的心，唤起他们朗读的欲望。 3.采取激励机制，抓住学生在朗读时表现出来的成功之处进行表扬， 使其得到成功的喜悦。因为成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它能 够使学生产生好好学习的强烈愿望。 4.经常进行朗读比赛。 二、打好朗读的基本功 要读好儿童诗歌，首先要把儿童诗歌读正确，打好朗读基本功， 即做到“五不”：不丢字，不添字，不错字，不重复，不读破句子， 形成良好的读书习惯。叶圣陶先生说：“教育是什么?简而言之，就是 养成良好的习惯。”读儿童诗歌也不例外，就这点来讲，最好从小学 一年级抓起，严格要求，学生读书时要做到眼到、口到、心到。学生 能达到正确朗读，也就初步形成了读书能力，那么把课文读流利也就 水到渠成了。 三、范读领路，摹仿入境 学生能正确、流利地朗读儿童诗歌并不难，但要达到有感情，绝 不是一件轻而易举的事。因为小学生阅历浅，知识面窄，感悟能力差， 在没有任何指导的情况下，他们不可能体会到作者所要表达的思想感 情，所以也不可能有感情地朗读。指导学生有感情地朗读儿童诗歌的 最有效的方法就是范读。因为范读能帮助学生了解掌握儿童诗歌的基 调是欢快的、高昂的，还是平缓的、低沉的，给学生以遵循。因此， 减少了朗读训练的盲目性，增强了针对性，提高了教学的有效性。再 加上摹仿是儿童的天性，范读能使学生很快入境，有的学生摹仿出来 的东西一点不亚于老师的“原汁原味”。学生摹仿久了，就形成了知 识的积累，那么读书的能力也就逐步形成了。当然，教师范读时要全 身心地投入，把自己融入作品之中，运用声调、音量、速度、停顿等 变化，使语调高低起伏，抑扬顿挫，铿锵有力，深深打动学生的心， 使学生身临其境，倍受感染。 四、主动参与，适当点拨 教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞，大胆地 放手，让学生去创造。让学生在自主朗读中进一步掌握朗读的技巧， 主要采取的方法有：自读自评，学生互评，教师点评，以此唤醒学生 的灵感，激励创造，关键的时候还要“扶”一把，注意扶要扶得精巧， 要扶在学生的疑处、难处，只有这样才能使学生的朗读创作能力得到 最好的发展。 本学期教学内容安排如下： 《秋天到》 《植物妈妈有办法》 《丰收的童谣》 《一株紫丁香》 《欢庆》 《我爱祖国》 《我们的家》 《冬天到》 《假如》