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* （山东聊城）杜朗口模式：课堂教学三大板块 杜朗口中学的课堂教学分为三大板块：预习—展示—反馈。在“预习板块”，学生明确学习目标、生成本课题的重难点并初步达成目标。在“展示板块”，学生展示、交流预习板块的学习成果，进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升。在“反馈板块”，教师根据预设的学习目标对学生进行回归性的检测，让学生通过说、谈、演、写，真正掌握所学知识。（“三三六”模式：即课堂自主学习的三大特点：立体式、大容量、快节奏；自主学习的三大模块：预习、展示、反馈；课堂展示的六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标预测） * 第一阶段，教读阶段（讲读）。 它的特点是：教师教读，学生仿读。教师教学生逐字、逐句地阅读，把课本读通、读懂。 教师教，学生学 教师讲，学生听 （依赖阶段） * 第二阶段，引读阶段（导读）。 在这一阶段，教师的作用由讲转为导，教师着力于引导，而不是直接讲解。 教师指导（导读导思），学生学习（读书） 学生主要通过阅读和思考获得知识，并在这个过程中学会阅读和思考。 （相对独立阶段） * 提高学生阅读(自学)的效率 指导学生阅读的技能（导读技能） 从学生角度讲： 学会阅读是根本性措施。 * 教师在指导阅读时一定要做到“四个明确”：明确时间(用几分钟)，明确内容(学习教材的第几页)，明确方法(在自学时要运用什么方法)