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2021小学研究性学习四年级上册全册教案 学段目标：学生能够根据教师的指导要求，根据对活动主题的兴趣一致性组成合作小组，并在教师的指导下对主题活动任务进行分工，在合作小组中体验个体活动与小组合作的乐趣。通过分工与合作开展实践活动让学生明白分工与合作的作用，培养学生的合作意识。 教学目标：第1课《节水》教学设计 1、培养学生的数感、估算能力；培养学生思维的开放性；培养学生的探究能力、综合运用所学的数学知识、技能和思想方法来解决实际问题的能力。 2、渗透环保节约意识，培养学生的社会责任感。 一个滴水的龙头一天浪费多少水的测量和计算。教学难点： 1.位置：位于实验室内，有计算机和物理投影；配有水龙头、刻度试管和定时器。 2、教师准备：多媒体课件一些标有刻度的容器。 3.学生准备：每个人都有一份调查问卷，包括调查的水价、自己家的月用水量和学校共用的水龙头数量。教学方法： 一、探究学习准备： 1、CCTV-1播出第九届世界水日新闻短片和深圳缺水图片。让学生知道中国是一个缺水的国家，深圳是中国缺水的城市之一。水资源短缺严重影响着人们的生活和国民经济。 2、播一个同学洗手后没关水龙头的录像，和上面播放的内容形成对比，从而呼吁同学们节约用水，并出示课题。 二、 研究性学习： 第一步：提出问题： 1.老师：（指着一位同学洗手后没有关掉水龙头的照片）一个滴水的水龙头一天浪费多少水？ 2、学生自由估算 “水桶”；“一杯水”；“四五桶”；“十个洗手盆” 到底谁说得最接近？（沉默一片刻后）我们来测一测就可以知道了。第二步：解决问题： 1.在自然实验室，每四名学生组成一个小组，每组都有量具和水龙头。老师要求学生调整每个水龙头的滴水速度，使之与刚才图片上水龙头的滴水速度相似。 2、学生分组（分工合作）进行测量和计算（需10分钟） 3.各小组派代表报告。 可能会有以下几种测量方法。 方法1：首先测量一秒钟内的滴水量，然后计算一天内的滴水量。 方法2：先测出1分钟的滴水量，再测一天的滴水量。 方法3：测量调整10ml所需的时间，然后计算其滴速，最后计算一天的滴量。 由于条件所限，方法3为最优。引导学生再用方法四进行测量。统一测60毫升用多少秒，为了减少误差，测得准一些，要求测3次，然后取平均数。 (60 + 60 + 60 +)÷ (84 + 85 + 84) ≈ 0.7（毫升） 0.7×60×60×24＝60480（毫升） 结论：滴水龙头每天浪费约60480ml（约60升）的水。 1、提出问题：按照这个水龙头的滴水速度，一个水龙头一年浪费多少水？ 2.学生使用计算器进行计算。 3、汇报结果。可能会有以下几种方法： 方法一：一年365天： 0.7×60×60×24×365＝220215200毫升≈22立方米 每年大约浪费22立方米的水。 方法二：直接用60×366＝21900升≈22立方米 三、 理解结论的现实意义 1、水在生活中的用途。（自由说） 可以用水（浇花、洗碗、洗衣服、给游泳池换水、灭火、捐赠给灾区……） 2、怎样节约用水？（自由说） 3.如何让更多的人知道节约用水？ 通过“报纸”、“广播”、“网络”、“电视”、“作广告”?? 4.如果你用一句话告诉人们节约用水，你会说什么？ 四、探究学习评价： 老师：你从这节课上学到了什么？ 引导学生小结： 我知道为什么要节约用水。 知道了怎样节约用水。 我知道，要估计一个大的数字，先测量一个小部分，然后再估计所有部分更准确。我知道如何计算滴水的速度。 做什么事，先商量商量，做起来就比较容易。 五、 研究性学习的扩展： 1、师：生活中除了要节约用水，还节约什么？ 还可以节省钱,；“电力”；“文件”；“能源” 2、社会调查（播放同学们去早操时，没关电灯和风扇的录像）请你调查一下电价和学校共有的班级，如果早操的20分钟每个班都没关电灯和风扇，大概会浪费多少电费？ 1.观察学生在学校是否有废水？ 2、观察自己的小区是否有分类垃圾箱。 六、 黑板设计： 我家一天用水有多少？ 水龙头一天浪费多少水？ 探究、解决问题 第二课生活垃圾分类研究 1．了解生活垃圾的危害，培养学生分析问题的能力及环保意识。 2.通过对生活垃圾危害性的探讨，引出垃圾