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云计算应用型创新人才培养模式探究 云计算技术应用是研究描述大数据分析和处理、分布式 应用、并行化应用、虚拟化应用的理论与技术，它把当前各 行各业所产生的呈爆炸式增长的海量数据进行分布式并行 分析和处理，发掘出海量信息中的数据价值。同时，云计算 也具有虚拟化的特征，它把信息科学和计算科学等领域里面 的一些基础设施、硬件资源、软件资源等作为一项服务提供 给用户，就像用户使用电力设施或水资源一样，实行按需付 费使用。根据云计算技术的特色及高职高专学生培养目标要 求。从所需人才类型上划分，云计算产业所需人才结构主要 呈现“金字塔”型。据监测结果显示，应用产业作为云计算发展的重点领域，面对未来云计算产业的飞速发展，企业人才 急缺的问题日益显现。以云计算产业应用领域相关的 IT 人才需求为例，截至 2016 年下半年，IT 人才的需求量已突破 30 万人，其中一线城市 IT 人才需求最为明显，上海 IT 人才缺口将近 7 万人，其次分别为北京、深圳和广州，分别突破 6 万人、3 万人和万人。目前云计算类岗位的薪酬已居行业前列。应届生工资在 4500-5900 之间， 整体工资水平在 10000-15000 元，远胜行业类似岗位。国家“十三五”规划将云计算作为战略性新兴产业的发展重点，云计算产业正面临 前所未有的发展机遇，云计算专业根据市场人才需求，为广 东地区培养云计算技术与应用人才[3]。 云计算的产业链是由云计算服务提供商、软硬件与网络基础设施服务商、云计算业务集成服务商、终端设备厂商等构成，是一个完整的产业生态链，专业定位非常明确面向国民经济各行业和领域云计算建设的需要，根据高职高专学生特色注重培养学生较强实践动手能力和基本云计算核心理 论基础知识，具备使用先进云计算技术和工具进行云计算应用等能力。目前广东部分职业技术学院已经开设了云计算专业，培养云计算数据中心建设、维护、运营的人才；外省的重庆正大软件职业技术学院、山东科技职业学院、成都学院、 山西职业技术学院等也开设了云计算专业；很多高职高专开设了云计算课程，20 多所高职院校已开设云计算专业。以上可看出，高职高专院校的领导及教师都意识云计算技术的重要性和专业的必开性，但由于云计算是一门新兴的学科，大部分高职院校对云计算这门课程如何定位、如何讲、讲什么还不清楚，相关课程的教师迫切的需要有系统地讲述云计算专业基础知识的教材。市面上的云计算相关图书大多为店销书，偏重产业和技术介绍，没有适合高职高专作为教材的书籍，这一现状大大的制约了高职院校云计算专业的开设和发展，影响了高职层次云计算人才的培养。因此针对高职高专院校的云计算专业的培养目标、核心课程体系应如何建设， 经过深入的调研，在云计算应用型人才培养定位上需要非常 明确就是以就业为导向，学生能力为目标，以平台产品为载 体，项目化教学为模式，重点培养具有云计算平台搭建和云 计算应用设计能力的高素质技术技能型的云计算人才。 培养模式 按照基于新型工程教育模式的培养理念培养具有应用 技能和创新思维的新型人才，在专业课教学中培育职业素养的意识和手段。在培养模式上采取项目为载体，通过项目作为引领构建“教学做一体化”的课程体系，实现校内校外实训， 通过与教学企业的合作，将企业真实案例引入到课堂中，完成实训内容后进行工学交替、顶岗实习等企业化教学，校企双主体人才培养模式。在应用创新型人才培养目标中重点培养具有熟练掌握至少一个国际知名云计算平台技术的云计 算系统工程师及云计算系统运维人才，学生通过大量实践操 作，熟练掌握设计、开发、规划、安装和管理云计算系统所 需的专业知识，可以按照实际需求对云计算平台进行配置、 优化以及局部改进的能力，能够为企事业单位和政府部门引 进云计算系统进行设计、规划、安装和管理。主要可从事云 服务提供商、软件开发公司、互联网企业、学校、政府及企 事业单位的云计算系统的规划、设计、开发、搭建和运维。 产业融合，就业导向 首先人才的培养是以就业为目的，高职院校人才培养和 专业规划需要体现紧跟市场、一线定位的原则，需要在国内 的产业背景为依托，跟产业发展相配套，培养的人才需要满 足企业的需求和要求，因此，在专业规划、课程体系等各个 环节需要做到”学有所教、教有所能、能有所用”。此外，在 专业校企合作方面，需要与真实企业进行合作，实现共同办 学、构建课程体系，保证学生在毕业后可以符合企业需求， 打造“入学有就业保障、毕业即可就业”校企合作新格局。校 企合作，师资“互聘共培”。通过学校聘任企业工程师承担专 业教学任务，企业聘任教师参加项目研发，提高专任教师的 实践能力和兼职教师的教学能力。 不同层次培养 坚持教学改革，把提高教学质量放在首位，逐步改善教 学条件；按照“不同层次”学生具有不同特点进行结合岗位需 求的人才分类培养，提高