幼儿园数学：彩灯多多教案.doc

活动内容 数学：彩灯多多 授课日期 月 日 活动目标： 能按大小的差异给一组（4以内）物体排序。 能用简单的语言表达自己的操作过程。 在操作活动中进一步感受节日的快乐。 活动重、难点： 重点：能按大小的差异个一组（4以内）物体排序。 难点：能用简单的语言表达自己的操作过程。 活动准备： 1.观赏彩灯的照片或剪下的教学挂图（二）中的彩灯，也可邀请家长收集各种彩灯；大小不同的花灯两组（4个为一组）。 2.幼儿用书第11页《过节了》的操作材料，大小不同的彩灯等不干胶材料人手1份。 方法与手段： 提问法、操作法、观察法 教学过程：教师活动 幼儿活动 设计意图 欣赏彩灯。 1．集体欣赏彩灯照片。 提问：过年时你们看彩灯了吗？我们一起来欣赏大家带来的彩灯照片吧！（引导幼儿感受彩灯的多样和美丽）。 2.说说彩灯。 出示一组彩灯（有大小差异），和幼儿一起观察。提问：看一看，说一说，彩灯都一样大吗？它们有哪些形状和颜色呢？（鼓励幼儿大胆讲述）。 1.欣赏大家带来的彩灯照片，感受彩灯的多样和美丽。 2.观察教师出示的有大小差异的彩灯，大胆说说彩灯是否一样，有哪些形状和颜色。 引导幼儿欣赏多种多样的彩灯，感受彩灯的多样和美丽，对彩灯产生产生愿意深入的兴趣。通过边观察边讨论各种彩灯的形状及颜色，发展幼儿观察能力及语言表达能力。了解彩灯有多种多样。为下节给不同彩灯排列顺序做铺垫。 挂彩灯。 1.提问：我们把这些彩灯挂在活动室好吗？怎样挂才 1.相互讨论怎样挂彩灯 通过多次让幼儿相互讨论挂彩灯的方法感知不 好看呢？引导幼儿讨论挂彩灯的方法，如从小到大挂、从大到小挂等。 2.尝试挂彩灯。 请幼儿说说自己的想法，鼓励个别幼儿尝试挂彩灯。引导幼儿说一说彩灯是按什么顺序挂起来的。 3.出示一组彩灯，鼓励幼儿说出悬挂彩灯的新方法。师幼再次共同挂彩灯并比较两组彩灯挂的方法有的不同。 才会好看，用什么方法。 2.说说自己的想法，个别幼儿尝试挂彩灯，并说说自己是按什么顺序挂的。 3.说说新的挂彩灯的方法，再次与教师共同挂彩灯并比较两组挂彩灯的方法有何不同。 同的的挂彩灯方法。并请个别幼儿尝试挂彩灯。比 较多种挂彩灯方法的不同，了解掌握多种挂彩灯方法。 三、“过节了”。 1.引导幼儿完成操作活动—“过节了”。引导幼儿在幼儿用书上取下大小不同的不干胶吃了兔子灯排列。 2.引导幼儿操作，观察指导。鼓励幼儿边黏贴兔子灯边讲述，如“小的、大的、最大的……” 1.完成操作活动“过节了”。取下兔子灯不干胶材料给兔子灯排列。 2.边排列边讲述。 通过让幼儿幼儿自己操作给彩灯排列顺序，发展了幼儿的操作能力，并且也使幼儿将自己的排列想法用实践表现出来。在操作过程中边操作边讲述也发展了幼儿的一样能力。 交流幼儿作品，体验活 动的快乐。 展示幼儿用书，鼓励幼儿大胆讲述自己是怎么排序的，引导幼儿相互欣赏，帮助幼儿获得按顺序排列的方法。 讲述自己排列的方法，欣赏其他幼儿的排列方法。 交流幼儿的作品，使幼儿乐意在集体面前讲述自己的方法，并愿意欣赏其他幼儿的作品，培养幼儿相互欣赏，获得更多样的排列方法。 活动反思：