辽、西夏与北宋对立同步训练-部编版七年级历史下册.docxVIP

第 =page 1 1页，共 =sectionpages 1 1页 第 =page 2 2页，共 =sectionpages 2 2页 人教版历史七年级下 第八课“辽，西夏与北宋对立”同步训练题 一、单选题、 学会归纳历史发展的阶段特征是历史学习的重要方法之一。辽、宋、夏、金时期最显著的阶段特征是（ ） A. 政权分立与民族融合 B. 繁荣与开放的社会C. 统一多民族国家的巩固 D. 民族关系发展和社会变化 《天龙八部》通过对宋、辽、大理、西夏、吐蕃王国之间的武林恩怨和民族矛盾的描写，展示了一幅波澜壮阔的生活画卷。小说中所述的历史时期最显著的特点是（ ） A. 繁荣与开放 B. 民族政权并立 C. 经济重心南移 D. 政权频繁更迭 小明同学进行探究性学习，他搜集了“契丹的兴起”、“澶渊之盟”、“宋夏和战”、“岳飞抗金”的相关资料，由此可知他探究的主题是（ ） A. 中华文明的起源 B. 统一国家的建立 C. 多民族政权的并立 D. 繁荣与开放的唐朝 图示法是我们学习历史的一种好方法，如图所示能正确反映北宋与少数民族政权并立的示意图是( ) A. ? B. ? C. ? D. 如果概括公元10世纪到13世纪，辽、宋、夏、金时期的时代特征，你认为下列最适合的一项是（ ） A. 统一多民族国家确立 B. 统一多民族国家的繁荣C. 民族政权并立与交融 D. 统一多民族国家的巩固 如图中的契丹文字、西夏文字与汉字很相似，有许多汉字的笔画，是仿照汉字创造的。这反映的历史现象是（ ） A. 百家争鸣局面的形成 B. 礼乐文明的确立C. 汉唐盛世文化的出现 D. 民族文化的交融 文物是解读历史的密码。从图中古钱币的比较中，可以得出的结论是（ ） A. 农牧文化的交流与交融 B. 农耕文化取代游牧文明C. 中华文明全由汉族缔造 D. 少数民族只会照搬汉族 公元10世纪到13世纪，中华大地呈现出民族政权并立的局面。这些政权虽由不同民族建立，但都为中华民族的发展做出了贡献。以下属于这个时期的少数民族政权有（ ）①辽 ②北宋 ③金 ④南宋 ⑤西夏 A. ①②③④⑤ B. ①③⑤ C. ①②③⑤ D. ①②③④ 历史学习要善于抓住特征和主题。如果你要完成一篇关于“辽、宋、西夏、金时期”的历史小论文，你可以确定的最合适的论文主题是（ ） A. 地方军阀割据的时代 B. 诸侯交替掌握政权的时代C. 民族政权并立的时代 D. 封建国家统一的时代 斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中指出：“宋朝皇帝每年要向游牧民族（辽、西夏）“送礼”，（送礼）是宋朝的一个致命的弱点，他是游牧民入侵十分容易。“送礼”政策实行了一个半世纪。”对于这段文字的理解，正确的是（ ）①“送礼”指的是北宋统治者缴纳的岁币等②都是宋朝皇帝向两个游牧民族“送礼”并向游牧民族称臣③“送礼”给宋朝政府带来了巨大的财政负担，所以是其致命弱点之一④“送礼”政策客观上有利于边境安定及贸易往来。 A. ①③④ B. ①②④ C. ②③④ D. ①②③④ 北宋与辽、西夏既发生对峙战争，又一直进行相互之间的商业往来。在榷场，官府和商人交换各种商品，且数量很大。这种态势（ ） A. 源于辽夏夺取宋朝土地人口 B. 使辽宋夏处于长期战争状态C. 加深彼此了解促进民族交融 D. 表明落后民族征服先进民族 若用一句话来概括北宋与辽、西夏之间的关系，最准确的一项是（ ） A. 战争频繁，冲突不断 B. 和平共处，共同发展C. 时战时和，以和为主 D. 闭关锁国，互不往来 北宋在边境地区设立榷场，与少数民族进行经济交往，即以中原地区的茶叶、丝绸、瓷器等来换取少数民族的优质马、牛、羊等。这反映了（ ） A. 宋朝的财政来源主要依靠边境贸易 B. 宋与边疆少数民族政权先战后和C. 民族交往促进宋朝商业经济的繁荣 D. 经贸往来是民族交往的重要途径 对以下大事年表解读正确的是（?） 960年 1005年 1038年 1044年 1125年 1127年 1140年 1141年 北宋 建立 宋辽订立 澶渊之盟 西夏 建立 宋夏达 成和议 金灭辽 金灭 北宋 南宋取得 郾城大捷 南宋与金 签订和约 A. 各民族政权始终处于战争状态 B. 北宋政权存在不超过一百年C. 辽与南宋维持相对和平的局面 D. 各民族政权并立与力量消长 到9世纪后期，游牧在北方的契丹已经有了农耕、冶铁、纺织等产业，并开始建筑房屋、城邑。11世纪前期，党项族首领元昊称帝，仿效唐宋制度，订立官制、军制和法律。契丹服装样式也影响到中原地区，北宋官方曾多次颁发诏书禁止百姓穿用契丹服装。材料体现了（ ） A. 农牧文化的交融 B. 民族政权的并立 C. 民族战争的延续 D. 对外交往的频繁 二、材料解析