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一年级语文第二学期教学工作总结 一学期的教学生活又要结束了，总结一下我在这学期里努力体现的几点工作重点吧。 （一） 加强情感性阅读指导。 有感情朗读是语文教学的主要任务之一，在平时的教学中，我十分重视指导学生有感情地朗读课文，只有把课文读出感情才能进一步理解课文的内容，以读促讲说的就是这个道理。 一年级语文教学应重视阅读训练，使学生喜欢带着情感阅读课文是培养学生语文学习兴趣的有效途径。一年级的课文简短有趣。我经常通过示范阅读来激发学生阅读课文的兴趣，然后让他们自己阅读，在同一位置相互阅读，分组阅读，最后点名阅读。当然，我经常让学生们一起阅读，以便让孩子们参与阅读。然而，我觉得一起阅读最不利于培养学生的情感阅读。看看他们读课文的方式，喉咙里发出长长的声音。许多学生仍然在弥补这个数字。过了这么长时间，就会有不良的阅读习惯。因此，我决定在未来，我们应该纠正阅读训练策略，让每个学生都热爱阅读，让每个学生在所有学生面前自由自信地展现自己。 （二）重视识字教学。 一年级第二学期的重点仍然是识字。我注重传授学生识字的方法，如换边、拆分，然后分类识字、阅读识字、生活识字等，学生的识字兴趣不断提高，很多学生已经形成了独立识字的能力，大大超过了教材要求的标准。下学期我们将继续加强识字兴趣的培养。 （三）加强了写字教学指导。 在正常教学中，我注重学生的示范写作。我认真规范地给学生写黑板上的所有内容。我认为我的逐笔运动趋势架结构能够给学生留下深刻印象，让学生感受到汉字的美，进而激发他们模仿我的写作感觉，促使学生认真写作，写好。上学期，我们的黑板不好用。我很沮丧，不得不用毛笔给学生们写新单词卡片。这学期黑板被重新粉刷过。它很容易使用。学生们和我都兴高采烈。我终于可以在黑板上再次展示我的“基本技能”。所以我说低年级的写作教学必须注意黑板写作和范文写作。 好字是练出来的，有好的指导不去反复练习是写不好字的。我的上一届学生写好字的少之又少，就是缘于做习题太多而写字练习太少，特别是课堂上书写时间更是少得可怜，所以大多数学生心浮气躁出手潦草，让我这个做老师的真是汗颜。如今我又接了一年级小学生，我重新燃起“在一张张白纸上留下美丽的汉字”的希望，我想培养出一大群“小书法家”。 这学期，在没有“标准作业”练习本的情况下，我加强了我的写作作业练习，加强了我的课堂写作作业，并建立了一本家庭写作作业书——“月亮书”。目的是让学生在家长的监督和指导下认真写作。当我标记作业时，我用小星星表示三星是小书法家。学生们要做的第一件事就是看看他们赢得了多少颗星。获得小书法家称号的学生自然很高兴。 写字需要心平气和，平心静气地写字的过程也是优化性格的过程。写一手好字是内在美的体现，字练好了，休养自然就提高了。指导学生写好字，是我们的责任，不得半点懈怠与忽视。 总之，语文是一门综合性很强的学科，这就要求我们在听、说、读、写各方面都要精益求精，扎实有效。一年级的中国人更像是在播种，这样每个中国人的种子都能生根发芽。任务繁重，道路漫长。我会不懈努力！