信息技术能力点应用说明 (23).docxVIP

《工业区位因素及其变化》能力点成果说明 教学主题 《工业区位因素及其变化》 教学对象 高二（8）班 教学环境 多媒体教学 能力测评点 A1技术支持的学情分析；A3演示文稿设计与制作； A5技术支持的课堂导入 能力维度 前面已经学过了“农业的区位选择”，学生对区位因素和区位选择有了一定的认识，因此本节教材内容学生较易理解和掌握，但由于工业区位较之农业区位更具灵活性与复杂性，所以工业的区位因素与区位选择是对前面知识的深化，也是为后面知识的铺垫，具有承上启下的作用。本节通过对工业区位因素的分析，确立工业布局的基本原则，并通过具体的案例，分析影响工业布局的因素，教材重点强调了科技进步和市场需求对工业布局的影响越来越大；强调了环境意识和环境质量对工业布局的要求。 工业的区位选择对学生是既熟悉又陌生的地理事物。所谓熟悉，主要在于前面已经学习农业区位因素的分析，学生有一定的基础，对区位因素有了一定的认识，但他们的认识往往片面且停留在表象上。所谓陌生是学生对工业的区位选择还是一片茫然，并且当地工业分布较少，学生接触比较少，理解难度较大。这就需要教师为学生搭建学习平台，通过引导学生自主学习和合作探究，使学生能更加深入地分析工业布局是否合理。 设计意图 一、课前环节 （1） 设计意图：在上新课之前，教师先使用问卷星设置一份关于函数单调性的问卷调查，目的是了解学生原有的知识点和自主学习能力，有助