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55条班规读后感范文 55条班规读后感 上订购了一本。三天后书就了，我认真读了起来，深深被这举世闻名的55条班规的魔 力吸引了。 在书中克拉克详细介绍了他集礼仪修养、纪律守则和做人原则于一体的班规。克拉克说，恰当的行为举止与礼仪修养，是学生学习成功的关键因素之一。只有当孩子们变成了一家人——大家都相互尊重，以礼相待，相互支持——学习才会在教室里发生。他的这些规则很多都是关于集体组织的，为学生的成功营造了一个家的氛围。有了这些规则，学生不再只顾 自己，只关心自己的目标，而是凝聚成了一个紧密团结的集体。 “我把教室变成了一个家，这样我们所有人都要对每一个人的成功负责，我们总是相互提携。教室里每天都充满了鼓励和。当孩子处在这样一种氛围中，他们就会更加努力，他们想学到更多东西，他们的学习成果就会体现在考试分数上。” 这些规则起作用的另一个原因，是因为它们给学生提出了明确的要求。克拉克说：“我所知道的是——我从来没有怀疑过——你对学生提出的要求越明确，收到的效果就越好。无论是纪律还是学习。”批评者通常以为学生会讨厌这么多规则，但克拉克坚持认为，学生 喜欢确切地知道哪些事情有利害关系，以及在特定的情景下该如何做。 任何规则的制定实施，都需要教师的爱心、耐心、恒心、决心，在罗恩克拉克的55条 班规中，我看到了这一切。同时更看到了自己在规范学生方面存在的缺陷，希望能够在以后 的教学中规范学生，多关注学生的各个方面，做到有的放矢。 55条班规读后感范文在这55条班规中，我们不难看到从中折射出的美国 地域文化和文明。读后不由产生一些思考： 一、关注文明。班规中详细而具体地规定了一些生活交往中的文明礼节、文明言行，甚想想我们的五讲四美三热爱，是不是缺少了这些灵与肉的内涵？ 二、关注个性。这是具有美国特色的内容，张扬个性，重视人权。“如果别人问你问题，你也回问他问题”“自己的理想自己要坚持”等，都体现了对个体的尊重。 三、关注心理。在班规中对尊重他人、关注他人心理方面的要求提得更多，更具体。比如“同学受罚的时候，不要看着他”“接到奖品和礼物，不可以嫌弃”等。如此细致的要求着实令人感动。 四、关注规范。班规一经制定，就应该遵守。因此，这里也有许多硬性的规定，而且强 调对班规的执行。 班规不仅是在班级遵守、在学校遵守的规范，而是学生做人的标准和分寸，这里有习惯的养成，有用餐的礼节，有意志的培养，有心理的关爱。如此实行，定然培养出文明守纪、 谈吐有礼、关心他人的文明公民，从而积淀成厚重的班级文化、学校文化、民族文化。 让我们都站在提升民族素质的高度看待班规的制定与执行，是我们教育工作者义不容辞 的责任。 55条班规读后感范文早就听人说过美国罗恩克拉克有举世闻名的55条班 规的魔力，今天，读了此文，感触颇多。 俗话说：“没有规矩，不成方圆”，如果没有55条班规的约束力，克拉克的学生就不 会养成良好的行为习惯，克拉克也不可能获得如此巨大的成功。 在克拉克看来，恰当的行为举止与礼仪修养是学生学习成功的关键因素之一。于是他创造了集礼仪修养、纪律守则和做人原则于一体的班规。从最初的5条、8条、12条、22条、28条，到最终的55条，克拉克在教学实践中不断补充完善，并在教学过程中扎实落实。 ，对学生的日常行为规范提出了明确具体的要求，各班都以此对学生进行行为规范教育。 ，学生就能逐渐养成良好的行为习惯，班级管理就会秩序井然。 身的行动。我认为，除学生的生活环境和生活习惯以外，关键一点，是班和课任教师的认识程度、重视程度不够。一是怕耽误课堂教学任务，不敢拿出过多的时间让学生反复学习，以达到熟练掌握；二是不给学生讲解，不给学生提具体要求，只让学生领读死记硬背，引不起学生的重视；三是在日常管理和课堂教学中的落实抓得不够；四是没有明确的惩戒措施。 要解决这些问题的关键，是提高班和课任教师思想认识，并采取具体措施。 （1）不要怕耽误课堂教学任务，开学初要拿出足够的时间让学生反复学习，以达到熟 练掌握。 （2）班和课任教师要给学生详细讲解，并给学生提出具体要求和目标。不要把这 项重要的任务交给学生，只让学生领着读读死记硬背。 （3）要在日常管理和课堂教学中抓反复、反复抓，学生中出现的问题要及时总结反馈 提醒。 （4）要制定明确的惩戒措施，对遵纪守法、表现好的孩子要及时鼓励，对屡屡的学生要有相应的惩戒措施，要让他们承担相应的后果。 任何规则的制定实施，都需要教师的爱心、耐心、恒心、决心，在罗恩克拉克的55条 班规中，我看到了这一切。同时更看到了自己在规范学生方面存在的缺陷，希望能够在以后的教学中规范学生，多关注学生的各个方面，做到有的放矢。同时必须保持平衡。教师必须严格，有公正、一贯的规则。教师必须坚持自己的意见，不要让希望学生喜欢自己的愿望影响到对学生的惩戒。与此同时，教师必须让