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中学地理教师教学个人年度工作总结
本学期我担任八年级8个班的地理课教学。由于中途接手这些班级,在有限的时间里,我多方面了解学生情况,根据学生实际,认真钻研课程标准,结合备课组的教学计划,积极完成了本学期的教学任务。具体总结如下:
一、 学习新课程标准,以当前先进的教学理念为指导,提高学生的学习积极性
初中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和基本原理,获得地理技能,发展地理思维能力,掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段;增强爱国主义情感,树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。在教学中进行目标的细化,从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个角度进行落实。即不但要求学生掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能,同时还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程,为了培养合格的社会主义现代公民,在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、可持续发展观念及爱国情感。
在教学中,我们应该把学生看作知识的创造者,而不仅仅是知识的接受者。教学的目的是让学生学会学习。只有学生学会学习,教学才能变得有意义和有前途。要实现这一教学理念,教学手段应灵活多样,使学生学会主动学习。在课堂教学中,班级和学生个体之间存在差异。在教学中,我根据学生的实际情况采取分层教学,以展示学生的个性,突出团队学习,建立学习小组。遵循进步就是卓越的原则,突出过程评价,提高学生的学习积极性。
二、结合学生实际,加强学生的地理基础,培养学生的地理思维
这些学生在初中的第一天学习地理不好,地理基础差,甚至没有一些共同的地理知识,更不用说发展地理思维和方法了。在概念上,他们把地理作为一门附属学科和二级学科,不重视地理学习。对于二年级学生来说,地理是一门综合性学科,在中学入学考试中所占的分数很少。学生们也鄙视地理学习。我们的学生在初中一年级的成绩也很差。他们从小就没有养成良好的学习习惯和学习方法,缺乏自信。学生上课不专心,学习不认真,做作业和处理事情。鉴于这些情况,我总是鼓励学生在课堂上集中注意力,重点要求学生掌握地理的基本知识。加强初中生活和地理学习方法的指导,在教学中渗透先进的学习理念,让学生体验成功,培养自信;培养学生良好的学习习惯,突出地理思维能力的培养。
三、抓紧、抓好课堂教学环节,搞好常规教学,开展多样化的学习形式
因为初中地理强调分析地理事物的原理,注重“理”,所以难度更大。因此,在备课前,我认真研究了教学标准,整合了各种版本的教材,并结合学生实际,适当增加了学生对问题的理解。平时多收集相关时事资料,如“地震”、火山、神舟五号成功返航、台风事件等,结合当地自然环境和经济成就,注重生活与知识内容的联系,以生活中的材料为知识和兴趣的出发点,把握每节课的重点和难点,认真备课,写出好的、完整的、详细的教案。
在备好课的基础上,讲好每一节课,提高课堂45分钟的教学效果,是提高地理教学成绩的关键。在课堂上准确无误的向学生传授教材知识,经常启发学生思维,注重教学语言的生动性、趣味性,分析问题?入浅出,列举学生喜闻乐见的事例剖析难点,创设宽松的课堂气氛,师生互动,极大的提高了学生学习地理的兴趣性,另一方面,充分利用各种教学挂图,图片,标本,有时借助多媒体展示地理事物的形成过程,如:地形剖面图、锋面雨的形成等。让学生增强了感性认识,加深对教材知识的理解和记忆,又培养了学生的读图能力,课堂效率有较大提高。第三,在教学过程中,结合有关章节内容,对全体学生进行环境保护方面的教育,培养学生的环境意识,如大气污染,自然环境,自然资源利用与生态破坏等。
在我的教学中,我尝试实施多样化的学习形式,培养学生的地理学习能力,如研究性学习、地理随笔、田野调查、调查报告等。在学习过程中,使学生获得收集资料、提取有效信息的能力;利用地图综合分析地理问题的能力;辩证思维方式及其表达能力。通过培养学生的自主学习能力,发展学生的个性,使学生思维活跃,从而达到培养创新精神和实践能力的目的。
四、学科教学的反思与展望
1、全面学习各种教育教学理论,注重分层教学,加强地理教学的实践和理论探索。
2、通过多种形式实现教学效果的反馈,展现学生个性风采,凸现团队式学习,建立学习型小组。
3、继续加强“思路线索学习法”;继续加强流程评估和整体优化。
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